自2021年起，广东省高中语文学科教研基地项目（河源）立足新课标，聚焦新教材，积极开展高中语文课堂改革，致力于探索高中语文专题式教学有效路径，目前已初步提炼研究成果，形成了结构较为优化的教学模式。2023年上半年，拟在各基地学校进行阶段性课例展示活动，邀请专家进行点评指导，进行线上开放式全程直播。
3月14日，广东省高中语文学科教研基地项目（河源）首场“高中语文专题式教学”公开课研讨活动在基地学校河源高级中学举行。本次公开课执教老师是河源高级中学的谢石姐老师，她执教课题是《赏精妙语言，学说理艺术——<烛之武退秦师><鸿门宴>联读》。本次活动特邀广东省高中语文教研员吴晓军老师作课例指导和点评，省高中语文学科教研基地（河源）、广东省何功兴名教师工作室全体成员参加本次活动，线上线下同步观摩人数达1500余人次。
高效课堂
河源高级中学谢石姐老师执教
谢石姐老师围绕课堂目标，设置“模拟联合国”活动情境，引导学生研读《烛之武退秦师》《鸿门宴》这两篇经典，学习古人的说理艺术，尝试“以中立者的身份劝说德国总理不要在‘俄乌战争’中拱火”。
（省教研院高中语文教研员吴晓军老师观察学生小组活动开展情况）
在情境任务的驱动下，课堂上学生学习积极性高涨，在谢老师的引导下开展文本细读、品词析句、角色朗读感悟、分析劝说思路及技巧等学习活动，感悟古人劝说艺术，并学以致用，读写结合，在共品先贤言语高妙中充分感受“中华文明之光”。
80分钟连堂长课结束后，进入评课研讨环节。首先，谢石姐老师进行反思性说课。她介绍了上课的基本思路：课堂教学内容围绕两篇文本联读展开，以学习劝说艺术为中心，创设社会生活情境，以情境任务驱动课堂。她认为本节课总体上达到了预期效果，但课堂时间分配没有处理好，前紧后松；学生表达与写作能力仍有待提高。
评课交流
（河源高级中学语文教研组长廖胜青老师评课）
随后，基地邀请廖胜青、李柯娟、邹勤梅、周群彬等四位教师进行评课交流。河源高级中学语文教研组长廖胜青老师认为本课教学目标简洁凝练，紧扣单元学习任务，立足于大单元教学、群文阅读等新课程理念，创新情境设置使课文由单纯的文言文学习转变成真实情境下的问题解决，情境思维易迁移，情境效果易检验，有利于提高学生的核心素养。
（市高中语文兼职教研员李柯娟老师评课）
市高中语文兼职教研员李柯娟老师从目标设置有温度、教材处理有新度、教学设计有深度、教学内容有厚度、素养培养有高度等五个方面进行点评，认为本课很好地落实了新课标思辨性阅读、辩证思维、批判性思维等能力的训练，培养了学生的逻辑思维和家国情怀。她同时指出，在读写结合中引导学生更充分运用说理艺术方面还可以改进。
（市高中语文兼职教研员邹勤梅老师评课）
东源中学语文科组长、市高中语文兼职教研员邹勤梅老师充分肯定了本课实现了高效课堂的目标，让学生既能品味优秀文化内涵，又在真实而趣味的情境中实现了人文素养和思辨性思维的双重培养目标，把写作训练由课内延伸到课外。她同时指出，在课堂小组合作时间分配、联读文本异同比较方面可继续完善。
（龙川县教师发展中学中学教研室主任、高中语文教研员周群彬线上点评）
龙川县教师发展中学中学教研室主任、高中语文教研员、正高级教师周群彬肯定本课以语文核心素养为抓手，学有路径、学有成效，情景设置既有驱动性，又有挑战性，并指出本课还需深挖两篇课文说理的异同，让学生更充分理解说理的立场、出发点。
（省教研院高中语文教研员吴晓军老师评课）
广东省高中语文教研员、中学语文正高级教师吴晓军老师认为本课通过经典联读实现了专题学习，运用得法、善于迁移，对比整合、建构知识，站位准确、知行结合。课堂不仅模拟相关情境撰写劝说词，还提供了学习支架让学生自主学习、表现评价、学习评价，在这次快节奏、高密度、挑战大的高效课堂中，学生发展了实证、推理、批判与发现能力，增强了思维的逻辑性和深刻性。她指出，本课在回归任务群内涵、回归人文主题内涵以及回归学习中心等方面尚可继续改进和优化。
（河源市教育教学研究院院长、高中语文教研员何功兴评课）
河源市教育教学研究院院长、高中语文教研员何功兴对今天的研讨活动表示了高度的认可和欣慰，认为本课在专题的统领下，实现了教学目标、教学任务、教学内容、教学资源、教学时间的整合；在拟真情境中以任务为驱动，以活动为载体，充分体现了“以学为中心”的理念；重视学习成果的呈现和评价，在教学评一体方面进行了积极探索。他指出，在新课标新教材背景下，语文教师面临更多挑战，希望语文教师努力提高文本解读能力、课堂相机点拨学生的能力、指导学生学习的能力，要厚实自身文化积淀，为打造有深度、有厚度、有温度的语文课堂不断努力。
本次高中语文专题式教研活动既有课例分享，也有深度研讨的思维碰撞；既有高屋建瓴的理论引领，也有具体而微的方法指导。“深耕细研踏歌行，行稳致远共成长”，本次教研活动将推动全市高中语文教师扎实开展新教材专题式教学研究，努力将新课程新课标理念转变为教师的教学行为，不断提高教学质量。
转自：“河源市省级高中语文教研基地001”微信公众号
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