读写共生课堂 规划作文教学

2023年3月5日上午，太原市初中语文柳玉芝学科教学提高与示范工作站的老师们齐聚太原市三十九中，观摩了江苏江阴市教师发展中心初中语文教研员、"精致语文"首倡者徐杰老师的一节读写共生写作课，并聆听了徐老师关于规划作文教学的报告。

徐杰老师

Baby sleep on their own

  著名的名著阅读推广人；连续两届全国中语"优秀教师"；江苏省全民阅读中小学指导委员会专家组成员；无锡市社会事业领军人才；参加全国课堂教学大赛，获得11次特等奖、一等奖；著有《精致语文》《听徐杰老师评课》《名师课堂教学细节设计艺术》《跟着徐杰老师来备课》《名著导读教学参考书》等。

读写共生写作课

“同学们，今天老师想和大家分享一个故事——《开往远方的列车》，故事的主人公叫玛丽安，下面，老师就以玛丽安的口吻来讲述这个动人的故事……”徐老师的写作课，就这样润物细无声的走进了孩子们的心中。列车每停一站，都会发生不一样的故事，而每一个故事中都有徐老师精心设置的写作训练，或体会悬念的妙处，或揣摩人物的心理，或学会委婉的拒绝，或填补恰切的细节……孩子们在徐老师不着痕迹的动情讲述中渐入佳境，真正实现了“千姿百态”的说。

徐老师的故事结束了，孩子们却依然沉浸在故事中意犹未尽……

如何规划我们的作文教学

徐老师首先请老师们思考几个问题：

1. 你一学期上几节作文指导课？

2. 你作文批改到讲评的时间周期是多长？

3. 你作文批改的时间和作文课备课时间是怎样分配的？

4. 你有写下水作文的习惯吗？

5. 你有作文教学的计划吗？（学期计划、学年计划、三年规划）。

接下来，徐老师针对目前的写作教学现状分享了自己的做法:

一、从具体的作文题和训练重点入手，规划学生三年六个学期的写作。

二、用好教材选文，设计"微写作"课程。

三、规范作文教学教案的书写，并将其列入教学"六认真"检查与督导考核。

四、从基本"课型"切入，设置专属作文的各样课型，如讲评课（全程式、选点式、对比式、归纳式）、专题训练课（分能力点进行训练）、活动性写作课（先活动，后写作）和前写作指导课（基于某个作文题的指导课）等。

五、强调语文老师要写下水作文。

六、在"双规"写作的基础上，积极做好"自由写作"的训练与积累。用教师的自由写作，推动学生的自由写作。

  讲座最后，徐老师总结概述了好的作文课究竟该是怎样的。他认为，好的作文课首先要有充分的"写"的活动；教学内容的选择，应当从学生中来，到学生中去；写作知识应该是与写作实践紧密结合的知识，并在写作过程中习得；写作"样本"也最好是学生作文，而不是大家作品；学生的写作成果，应当呈现出师生相互作用下越写越好的状态。徐老师指点迷津，让老师们醍醐灌顶，获益匪浅。

会后，徐杰老师与工作室的老师们合影留念。徐老师带给我们这样一场作文盛宴，我们也将在今后的作文教学中明晰方向，钻研创新，让作文教学也如一列开往更远方的列车，那么，“最后得到的一定会比你原先想要的更好！”

转自：“初中语文柳玉芝工作站”微信公众号

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