课标指引，核心素养落地；以研促教，专业素养提升 ——自治区初中语文统编教材单元集体备课同频互动活动

为了充分展示自治区教研团队集体备课成果，发挥名师团队示范辐射作用，推进资源共享，促进教师队伍的成长，提高教学质量，2023年3月23日，内蒙古自治区教学研究室举行了自治区“初中语文统编教材单元集体备课”同频互动活动，本次活动由内蒙古自治区教学研究室中学语文教研员任建欣老师组织安排，鄂尔多斯市教研团队进行九年级下册第三单元的集体备课成果展示。本次活动采用线上讲座形式，内容包括统编版语文九下第三单元教材解读、单元整体教学设计和整本书阅读教学设计。各盟市各旗区教研员、初中语文教师共同参加了本次活动。

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一片叶，筋脉是森林

“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”鄂尔多斯市伊金霍洛旗教育体育事业发展中心中学语文教研员宋沙兰老师进行了题为《诵读文言经典  汲取思想精华——统编教材九年级下册第三单元教材解读》的专题讲座。从单元概述、课标要求、单元目标、编写意图、教学建议、评价要点六个方面对统编版语文九年级下册第三单元进行了详细而深刻的教材解读。

本单元依然采用“双线组织单元结构”，落实“立德树人”根本任务，发挥语文学科独特的育人价值；围绕落实新课标语文核心素养要求，第四学段（7-9年级)目标，学习优秀文言作品，特别是关注文言梳理、表现手法、情感主题三个方面内容；准确研判学情，借助助学系统，精准制定单元教学目标；通过纵向关联、横向勾连，遵循统编教材7-9年级人文主题、语文要素、写作序列梯度呈现规律，体现单元编写特点，深刻理解编写意图。

通过分析单篇阅读教学建议、单元整体教学思路、阅读教学建议、写作教学建议、课外古诗词诵读教学建议，有利于整体把握教材解读教材。并以《鱼我所欲也》教学设计举例，具体阐释如何解读运用教学建议。建议通过评价内容、评价目标、评价方式、评价标准、评价项目、评价指标等角度设置评价要点，综合系统开展单元评价。宋老师的讲解图文并茂，通俗易懂，风趣幽默，于轻松愉悦中帮助老师们读懂教材。

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一滴水，魂魄是海洋

“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。”鄂尔多斯市教育教学研究室语文教研员郝晓涛老师以《课标理念下的单元整体教学设计》为主题，从单元整体教学设计、整本书阅读教学策略两大方面进行了专题分享。

郝老师从单元整体教学设计的主要特征、路径、实施，以及落实新课标的目标要求出发，构建素养型语文课程目标；按照学段要求，根据单元与选文特点，设计具有进阶性的学习目标、学习活动、学习主题；通过单元导读明方向、课后提示明重点、旁批巧借设梯度，项目驱动走向深度，扎实高效开展自读课学习；密切关注知识基础、认知过程、维方式、态度情感，科学设计开展课堂进阶活动；依托课文习得章法、布局谋篇拟写提纲、作文升格形成精品三个维度，探讨写作教学路径，有效实现享受写作教学目标。

整本书阅读可通过推荐导读课、过程推进课、成果展示课三种课型，探究整本书阅读教学策略，最终推进落实整本书阅读“1+N+1”任务。以《儒林外史》整本书阅读为例，以活动任务为主线，做好全过程设计，从实践中找寻语文整本书阅读教学规律，通俗易懂的阐释了实际教学中的具体操作。郝老师的专题分享，高屋建瓴，深入浅出，案例生动，于潜移默化中帮助老师们提高提升了教学设计能力。

立足新课标，学思结合，思行合一，依标扣本深度学习研读教材，紧紧依托语文学习任务群，创新设计大单元整体教学，扎实推动教学评一体化任务落地落实。“士不可以不弘毅，任重而道远。”放宽视野，定高目标，在自治区教学研究室的指引和任老师的指导下，鄂尔多斯语文教育人众志成城、顽强拼搏，定能让新课标理念在鄂尔多斯草原遍地开花结果。

转自：“初中语文整本书阅读教学策略研究”微信公众号

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