巧妙快速入题 精心设计开头
——历史文化名人写作
【学习目标】
1.品读优秀习作，总结历史文化名人作文的拟题角度及入题、开头方法。
2.学习精选事例，用多种方法再现历史场景。
【学习重点】
明确拟题角度，合理运用开头方法快速入题。
【学习内容】
三篇优秀作文: 《诗人的味道》《李清照，我的最爱》《在古典文学的长空飞翔》
【学习流程】
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，上次期中考试中，有两类选材的考场作文得分很高，一类就是咏物抒怀类，而另一类就是历史文化名人类作文。今天我们一起探讨一下此类作文的拟题、入题、开头、选材等写作技巧。
二、群文阅读，活动探究
（一）活动探究一
速读三篇范文，思考：小作者分别从哪些角度拟定题目的？
1.学生总结：（1）用人物及特点拟题：《诗人的味道》
（2）用人物及作者的情感拟题：《李清照，我的最爱》
（3）用内容拟题：《在古典文学的长空飞翔》
2.出示其他优秀题目，思考：以下历史名人作文题目，哪些用的是上面的方法？还有没有其他的方法？
《闪耀的星》《才女贤妻杨绛》《“笨蛋”大王——爱迪生》《超人毛泽东》《我想化作一株青蒿》《微妙的星》《黑牛嚼硬草》《百年杨绛亦芳华》《风花飘飞》《寻那最美丽的瑰宝》《山一样的斯那定珠》
3.教师小结：其实，为历史名人作文拟题，除了以上大家总结的三种方法外，还可以在题目中运用修辞，例如：《黑牛嚼硬草》《风花飘飞》《寻那最美丽的瑰宝》《闪耀的星》。还可以在题目中加入作者的评价，例如《山一样的斯那定珠》《才女贤妻杨绛》《百年杨绛亦芳华》。
（二）活动探究二
作为优秀的考场作文，要想短时间内吸引阅卷老师，就要做到入题快，开头不要拖泥带水。因此精心设计开头就显得至关重要。
同桌合作：三篇范文分别用了什么方法开头？
1.学生总结：
（1）开门见山，照应标题。如：《在古典文学的长空飞翔》《 诗人的味道》
（2）景物描写，营造氛围。如：《李清照，我的最爱》
2.教师补充：
其实，作为历史文化名人，他们的贡献一直为后人所敬仰，因此，可以由他们的贡献开头；他们的生活场景一直引发后人联想，可以描绘生活场景开头；他们的精神境界一直让后人礼赞，可以用修辞生动导入。当然，还有其他的开头方法，只要巧妙合理，大家都可以进行尝试。推荐如下：
(1)引用名言，增加底蕴。
(2)描写生活，大胆想象。
(3)运用排比，增加气势。
3.课堂练习：请选取自己最喜欢的历史文化名人，运用其中一种方法开头，做到入题快。
学生作文开头荟萃
（1）风，飘到那处人家，房中的灯光忽亮忽暗，他坐在炕上是那番认真，看着书中那些小人，笑啊笑啊笑（师晨曦）
（2）火柴点燃了充满香气的蜡烛，霎时，房间充斥着林木厚重的浓香，我的鼻腔中满溢着这香味，走上了她的古驿道。（张笑暄）
（3）人生如戏，戏如人生
——题记
悠悠岁月如沙尘一般，不知掩了多少瑰宝的光华。也正因为如此，人类发掘到威廉 莎士比亚这枚瑰宝时，便具有了重要的意义。
（苏珈瑞）
（4）呦呦鹿鸣，食野之苹，呦呦鹿鸣，食野之蒿
——题记
1930年的一个夜晚，一户人家里传来了新生儿的一声啼哭，耳听“嗷嗷”声，父亲禁不住放声朗诵起《诗经 小雅》“呦呦鹿鸣，食野之苹，呦呦鹿鸣，食野之蒿”，于是，这个孩子就被起名“屠呦呦”。
（陈彦君）
（5）鲁迅，你就是一头牛，一头倔强的非得啃硬草的黑牛，一头成为中华民族脊梁的孺子牛。
（王子怡）
（6）斯那定珠，一个用果敢、坚持、担当书写一生的人。斯那定珠，一个山一样的汉子，一个有着山一样精神和胸怀的筑路人。（王路遥）
（三）活动探究三
阅读文章，看看小作者分别选取哪些历史名人的哪些素材进入作文？表现了什么中心？运用了哪些方法？
1．选材：最好选取大家都熟悉的名人历史事件或者名人诗词文章；根据中心的需要可以选取一个或几个历史人物。
2.中心：用“我心”感受历史人物，融入自我，或者赞美、钦佩、敬仰，或者从人物的外部世界和内在精神进行评价，感情真挚 。
3.叙述角度：一、二、三人称都可。语言：诗化语言，便于营造画面感。
4.写作方法
（1）环境描写烘托人物心情。
（2）用神态、动作、心理描写表现人物特点。
（3）引用诗词增加文化底蕴。
（4）描写后适当抒情、议论融入自我。
5.片段练习，学以致用
请你用学到的知识完成作文《诗人的味道》中的第三部分“东坡的明月”。
（温馨提示：综合运用多种描写方法再现场景，巧用诗词增加文化气息，尝试抒情、议论融入自我感受。）
原文回放：看来，再现历史的方法，各有千秋。只要能让静止的文字涌动起来，一幕幕历史画面如在眼前，一声声诗词咏叹如在耳边，都是值得称道的。
三、课堂总结，情思升华
同学们，这节课我们插上了想象的翅膀，进入时空的隧道，感受汨罗江畔的屈原的爱国深情，欣赏了东晋陶渊明的隐居情怀，领略了苏东坡的宠辱不惊。让我们与这些才华横溢的历史文化名人做朋友，感受他们的喜怒哀乐，分享他们的悲欢离合，品味他们的多彩人生吧！
四、学以致用，习作准备
搜集最感兴趣的一个或几个历史名人的经历和文学创作的资料，精选几个历史场景或诗词场景，为下周作文训练做好准备。
转自：“马瑞霞初中语文名师工作室”微信公众号
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