【教学设计】李晓娟：《一着惊海天》

【学习目标】

1．了解这则通讯所报道的事件，感受作者在作品中体现的情感。

2．掌握通讯这一新闻题材的基础知识，了解其写法特点。

3． 分析消息、特写、通讯的共性及差异，把握不同类别新闻作品的阅读要领。

【课时计划】

1课时

【教学过程】

导入：本文刊登于2012年11月25日《人民海军报》一版，在获得第四届中国人民解放军新闻奖一等奖后，又获得了第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。

任务一——提炼要素

梳理新闻要素，可以有助于读者快速把握新闻主要内容。我们按照前面学到的知识来快速梳理一下：

任务二——发现价值

（一）前面我们学习了三则消息，一篇新闻特写，那《一着》这篇文章从篇幅看，能看出是一篇新闻通讯吗？如果是消息会集中报道什么内容？

（二）有人认为本文属于新闻特写，但在第23届新闻奖的评奖过程中，本文被定位为“报纸通讯”，你的看法呢？

明确：它报道的是新闻事件的整体（事件很完整，开端、发展、高潮、结局都具备），还有细节（着重写了着舰的过程，人们的反应等等），篇幅长；如果是消息，一般只报道航母舰载战斗机首架次成功着舰，不会展开叙述着舰的过程和细节。前面学过的《飞天》，作为新闻特写，一般只集中描绘一个场面或瞬间。本文记述的事件有明显的开端、发展、高潮、结局，并且包含了多个场面、多个瞬间。

（三）这篇通讯引人入胜，它是怎样做到的？同学们可以用几个词语概括一下最直观的感受，也可以给出自己的评价。

完整、有序、重点突出、主次分明、细腻、现场氛围浓烈、表达方式多样……

1.完整有序、重点突出、主次分明，打造层次感。

2.细节营造现场感；

3.多种表达方式升华感情、深化思考

除了新闻所需的记叙，这篇通讯描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用，显示新闻事实的重大意义和报道价值。）

任务三——对比探究

在对这篇新闻通讯的特点进行了深入的分析后，我们再来整合三种新闻题材的相关知识，从以下几个维度进行比较分析，从而得出三种体裁的特点特质。

作为记者，在新闻现场见证着这些事件发生的时刻，也想用自己的笔把最新鲜、最具冲击力的资讯传达给读者、观众，那为什么又会有不同的体裁？在什么样的场合下采取什么样的体裁呢？这还需要我们继续分析作者的写作意图，进而更深入地分析几种体裁的特征及内涵。

小结：通讯通常和消息搭配发布。或作为消息的后续报道，目的是将消息深入化、形象化、细节化。以满足读者的需求；通讯的主题思想比较明显，而且是用事实和形象感染人、打动人，所以常常综合运用记叙、描写、议论和抒情多种表达方式；通讯的语言比较细腻、形象，感情色彩较浓。

拓展阅读：分析今年东京奥运会苏炳添进入百米决赛，并获得第六名的消息和通讯。

找出消息的六要素；通讯在完整的叙述新闻事件的过程中，还写了哪些你想知道的或者让你难以忘怀的细节。

培养关注新闻的意识，养成浏览新闻报刊、网站的习惯，做“社会人”

作业：把“一着惊海天”改为消息，巩固新闻体裁的特点。

转自：“马瑞霞初中语文名师工作室”微信公众号

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