图其至远，追求超越——2023年汕头市普通高考第一次模拟考试语文学科分析会

为充分发挥汕头一模考试的诊断作用，总结一轮备考得失，提升二轮复习备考质量，3月13日，汕头市教师发展中心教研室在汕头市金山中学召开2023年汕头市高三语文一模分析会。全市高三年级语文教师参加分析会，汕头市教师发展中心教研室语文教研员林颖老师出席分析会并主持会议。

分析会第一项内容为一模作文讲评公开课，由汕头市金山中学陈丹锐老师执教。本次汕头一模作文题以“赛道”和“新赛道”为话题，属于二元思辨型作文，学生写作过程中存在“概念模糊”“关系不清”等问题。针对学生作文存在的问题，陈丹锐老师以“遵循材料逻辑，提升思维品质”为主题，从“明确概念”“构建联系”“纵向延伸”等方面进行讲评，借助评分细则、写作案例、高分范文等材料，引导学生突破多元思辨型作文写作难点，构建多元思辨型作文写作模型，重点指向“思维发展与提升”这一核心素养的发展。陈老师设计了课前调查、课堂讨论、写作训练等学习活动，内容充实且有深度，能够调动学生的主动性和积极性，呈现出较好的课堂效果。

公开课结束后，本次一模考试阅卷组长逐一分析阅卷情况，并针对语文试卷各板块提出下一阶段备考建议。

汕头市第一中学柯霓雯老师就文学类阅读第9题的评分细则进行讲解，细致分析了各分数段学生的答题情况和存在问题，建议备考过程中应该消除学生对题目的畏惧感，要让学生树立精准化审题意识和规范化答题意识。根据一轮复习情况反馈以及以往复习的经验教训，柯老师提出，文学类文本阅读二轮复习应该围绕“读懂•整合•情境•规范”四个方面做文章。

汕头市聿怀中学陈纯老师分析了文言文阅读第13题的答题情况，认为学生答题存在“前后文关注不够”“重点词语解释不准”“语句翻译不通顺”等问题。陈老师根据近年高考命题趋势和学生备考的现状，对文言文二轮备考提出了四个方面的建议：一是要多样化选择习题；二是重视教材，回归基础；三是关注审题，避免惯性思维；四是注意卷面书写，避免出现错别字。

广东汕头华侨中学李孜孜老师对古诗阅读第16题答题情况进行分析，指出学生答题存在“对诗歌内容理解不够准确”“未能理解题意”“要点有错漏”“分析不到位”等问题。李老师认为，古代诗歌阅读的备考应该在“读懂诗歌、审清题目、依题答题”几个方面下功夫，可以立足教材、精选练习，拓展学生的视野，要注意把握命题选材的趋势和题目设置的特点。

汕头市达濠华侨中学吴馥颖老师对语用题第19题（改写句子）进行分析。针对学生答题中存在的句子成分分析不到位、答题规范掌握不细致、整体语意把握不充分等问题，吴老师逐一提出相应的教学建议，接着从“教学重点”“选题原则”“学生引导”等三个方面提出语言运用二轮复习的备考策略。

汕头市潮南区成田高级中学叶映欢老师分享了语用板块第22题（补写句子）的阅卷报告，叶老师认为，“缺乏整体语境意识”“语言连贯、得体表达的意识薄弱”和“表达能力欠缺”是学生丢分的主要原因，建议二轮备考关注“语言积累、梳理与探究”学习任务群，注重打破阅读壁垒、表达壁垒和知识壁垒，实现答题更细致、更规范、更高效的目标。

随后，汕头市金山中学汤清香老师、汕头市六都中学冯文祥老师、汕头市东厦中学姚静老师和潮阳区潮师高级中学王晓其老师分别就一模作文阅卷情况做分析报告。

汤清香老师指出，本次一模考试作文题目属于复合关系型材料，双线、双关系特征明显。针对学生存在的问题，汤老师认为学生写作应该注重准确把握作文题材料的内容与含意，要强化关键词意识，培养写作的思辨性，提升思维的深刻性。

冯文祥老师细致分析了学生写作的优缺点，从“强化审题指导训练”“提升思维品质”“重视书写训练”等三个方面提出作文备考建议，强调培养学生逻辑思维能力。

 姚静老师针对学生写作存在的审题问题和论述问题，分享了审题训练方法、思维训练和论据积累方法，强调要选好、用好范文，引导学生对写过的作文进行修改、升格。

王晓其老师首先分析了作文命题的特点，接着提出要从九个方面找到写作的抓手，建议后阶段作文备考，要侧重从类型化复习、精细化升格、教考衔接、信息导向方面，实现作文备考冲刺的高质量发展。

阅卷组长的分析细致、精准，提出的备考建议针对性强，可操作性高，获得与会老师的一致好评。教研员林颖老师为分析会做总结，充分肯定了各位阅卷组长的准备，林老师根据阅卷数据，指出下一阶段备考的重点，认为古诗文、语用和作文板块有较大的提分空间，建议各个学校从自身情况出发，要认真分析学生答题情况，充分利用好考试数据，精准施策，从而提升复习备考的针对性。

精细分析，精准施策，本次一模分析会的顺利举办，为汕头市高三语文备考指明了方向。不惧其难，图其至远，相信汕头市高三语文学科能在备考“赛道”上，实现超越，取得突破。

转自：“高中语文省级学科教研基地”微信公众号

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