教研实录 |引模型与建构，促生概念转变

 引模型与建构

促生概念转变

宝安区“万名教师晒好课”

教研展示活动

暨深圳市乔丽名师工作室教研活动

时间：2023.03.30 上午

2023年3月30日上午，宝安区“万名教师晒好课”教研展示活动暨乔丽名师工作室研修活动在凤岗小学开展。本次教研活动，以提升小学生建模能力为指向，开展包含模型建构内容的课例及讲座，探讨行之有效的课堂教学策略，促进科学教师专业化成长。活动流程如下，环节一：由凤岗小学科学科组长林育丽带来课例《热在水中的传递》及自评；环节二：由罗租小学科学科组长邓斯琦带来课例《日食》及自评；环节三：乔丽老师对两节课例进行点评；环节四：由黄麻布学校欧阳海玲老师分享讲座《模型与建模类科学教具分享》。

此次活动内容丰富，两节课例及讲座聚焦核心素养中的科学思维，注重学生模型建构能力的培养，乔丽老师的点评让在座老师受益匪浅，引发他们思考如何推进课堂。

《热在水中的传递》

 凤岗小学   林育丽

林育丽老师以“开水养金鱼”的方式导入新课，激发了学生的学习兴趣和好奇心，引发了学生思考热水中是怎样传递的。在本节课的学习中，学生通过实验探究认识热在水中的传递方式，一是探究试管中发生的对流现象，二是探究烧杯中发生的对流现象。整个探究活动生动有趣，学生在感温粉末和豆奶的帮助下，观察、了解到热在水中传递的方式，进而分析热在空气中传递的情况。

林育丽老师自评课例

《日食》

 罗租小学   邓斯琦

邓斯琦老师执教《日食》，日食是学生已经听说过或观察过的一种天文现象，研究日食现象对学生来说非常有趣、很有吸引力，有助于学生进一步认识太阳系的组成和运行状态。在本课的学习中，学生先观察三种类型日食现象，再通过模拟实验，自主探究三种日食形成原因以及三个天体的运动、大小和位置关系，以落实真深探究，促进学生科学思维的发展。

转自：“宝安区小学科学教研”微信公众号

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