【培训分享】核心素养导向的高品质课堂

冯海燕   邯郸市初中英语荆媛媛名师工作室成员，广平县南阳堡中学，中小学一级教师。邯郸市学科名师、邯郸市优秀教师、邯郸市骨干教师、广平县优秀教师。在“一师一优课、一课一名师”活动中，曾荣获省、巿级优课；河北省第四届微课大赛三等奖；广平县优质课比赛一等奖。在多次年度考核中授予嘉奖。长期从事初三教学工作，在英语学科中考备考策略等方面进行了深入探索研究，并取得较好的成效。

2023年3月，我有幸参加了国培计划---河北省县级骨干教师能力提升初中英语项目培训，其中既有专家引领的理论课，也有去名校观摩的实践课。其中给我印象最为深刻的是唐山市丰润区教研室的李国刚主任给我们带了题为《核心素养导向的高品质课堂建设与思考》的讲座。他从关于当前英语教育中存在的问题、关于高品质课堂建设、关于高品质课堂建设的六个核心要素三个方面展开论述。

首先他指出了在当前英语教育中存在的问题：The most terrible thing in a school is that a group of “silly”teachers are working hard.具体表现为重教轻情、重教轻育、重教轻学、重优轻差、重形轻效、重练轻思、重本轻源、重考轻能等。他谈到作为老师应该重视情感教育，它是实现高质量课堂教学的前提；育人价值也需要摆在首位，落实立德树人的根本任务。另外，他还从教育公平、教学效率、考试过度等方面进行深度剖析。

其次他从如何建设高品质课堂切入，指导教师在课堂教学中围绕单元主题，开展单元整体教学，充分发挥育人价值，确立单元育人目标和教学主线。李老师也谈到了开展单元整体教学的优势:学习目标被分解后，上课的针对性更强;由过去的碎片化学习向结构化和整合化转变等。随后，他展示了不同课型的教学模式以及教学基本程序，让我们有法可循。以词汇教学为例，特别是核心词汇学习要以语块为载体，以句子为核心，教会学生应用于句子，而不仅仅是记住短语的意思;李老师的词汇分类法，整合相同音节的单词，都值得我们去借鉴。

最后，李老师分享了“导”、“趣”、“思”、“用”、“情”、“评”六个要素对高品质课堂的支撑，让我们意识到教育的本质是唤醒，激发学生的学习动力。教育的意义是让学生学会思考。作为老师，我们必须树立终身学习的意识，提升个人专业素养，从而达到教学相长。

教无定法，教必有法，贵在得法，胜在变法。只有深研课标，明确方向，结合学情，优化设计，才能创建高品质课堂，落实核心素养。

转自：“邯郸市初中英语荆媛媛名师工作室”微信公众号

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