送教送培展风采
名师引领促提升
序 言
为进一步落实新课标理念，充分发挥周春梅小学英语名师工作室的引领、辐射和带动作用，实现课堂优质教育资源共享，促进一线英语教师的专业成长，按照上级工作要求及工作室学期初计划安排，3月29日，我们在刘台庄镇中心小学举行了主题为“挖掘单元主题意义，深耕核心素养沃土”的送教送培暨成果展示活动。
参加本次活动的有：刘台中心校石瑞丰校长、教学主任赵永七老师，荒佃庄中心校董宝权老师，茹荷中心校齐雪雁老师，刘台中心小学王艳红校长，昌黎县教师发展中心研训员周春梅，工作室全体成员，以及来自以上三个学区的全体小学英语教师。
领导致辞
为保障活动顺利开展，各级领导给予了大力支持和帮助。刘台学区中心校石瑞丰校长在讲话中表示，感谢工作室能把这样好的活动安排在本学区，为老师们提供了现场观摩学习的机会，并希望大家认真学习，抓住机会，收获新理念，不断提升自我。
刘台中心校石瑞丰校长
刘台中心小学王艳红校长为本次活动致辞。她表示，热烈欢迎周春梅小学英语名师工作室的到来，这样的活动非常有示范性和引领性，同时预祝活动圆满成功，听课教师能够学有所获。
刘台中心小学王艳红校长
微讲座
本次活动由周春梅小学英语工作室的王莹老师主持。首先，王莹老师宣布了活动流程，接着她给大家进行了微型讲座——五年级下册第二单元《Unit 2 In Beijing》单元整体解读及教学设计思路。在讲座中，王老师带领大家从这一单元各语篇的具体内容、各语篇的核心语言知识和技能与策略学习要点、单元教学目标等方面进行了详细的分析。
王莹老师
课例展示
第一节| 郭银妹老师
郭银妹老师为大家展示了五年级下册第二单元《Lesson 12 A Visit to the Great Wall》一课。本节课经历了三个学习阶段。第一阶段，读前活动。学生通过观看北京宣传片、回答问题复习旧知，激发谈论外出旅游的兴趣等，做好读前准备。第二阶段，读中活动。学生在语境中理解故事文本，在教师的指导下，通过系列活动梳理故事大意，达到学习理解的目的；又通过同伴合作、模仿朗读、角色扮演这些应用实践类的学习活动，帮助学生借助语言支架内化目标语言。第三阶段，读后活动。学生通过复述故事、小组展示等活动进行语言输出和运用，达到迁移创新的目的。
第二节|金莹莹老师
金莹莹老师为大家展示了三年级下册第一单元的《Lesson 5 Where? 》一课。本课属于“人与自我”主题范畴，涉及“生活与学习，做人与做事”。授课教师遵循了新课标的实施建议：教师要面向全体学生，充分尊重每一个学生，让他们获得积极学习体验，感受到学习的乐趣和教师的信任，健康、积极、阳光地成长。教师根据学生年龄特点，利用歌曲充分调动学生积极性，为课堂营造出一种宽松、和谐的氛围。再利用学生感兴趣的手偶进行介词的新授，接着通过游戏、chant等多种活动进行巩固操练。在小组活动中，又让同学们利用身边的学习用品选择自己喜欢的活动方案来运用所学进行表达交流，达到迁移创新的目的。最后关注作业的设计，分层作业兼顾个体差异，提升自我效能感。
第三节|王丽芳老师
王丽芳老师为大家展示了四年级下册第一单元《Lesson 3 Where Are They?》一课。本课中教师通过交际法，创设情景法，小组合作学习法，让学生在合作学习的过程中提升语言应用能力。采用激励性评价，奖励性评价，学生自评，激发起学生的表现欲，让学生充分地在课堂中运用语言。本节课的亮点：教学过程设计流畅，教学环节环环相扣，和学生互动好，利用创设情景，游戏调动学生积极性。整个课堂活泼、有趣，学生参与性高，“爱整洁，善整理”情感教育贯穿整个课堂，教学效果明显。
名师点评
评课交流| 王莹老师
王老师评析：郭银妹老师的课是基于新课标的理念来设计的。从她的课堂中我们可以看出，学生的学习活动按照“学习理解、应用实践和迁移创新”三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。学生在深化对单元主题理解的过程中获得知识、提升能力、发展思维、塑造品格。在教学中，郭银妹老师始终关注学生的学习表现和学习成效，根据需要给予必要的指导和帮助。
评课交流| 赵静老师
赵老师评析：金莹莹老师是位年轻的教师，教学设计遵循了新课标的理念，教学重点清晰，基本达成本课的教学目标。在课前复习旧知动物单词后，将位置单词的教学融入句型中，多样的练习，引导学生对本课的重点词汇进行了深入的学习理解；三种游戏活动方案让学生自主选择，采用不同形式去应用实践；最后的课堂活动中出示动物的卡片放置不同位置，本着关注学生活动观来创设情景，运用句型，体现了迁移创新。
评课交流| 张芳老师
张老师评析：她高度肯定了王丽芳老师的这堂课，并从情景教学获新知、课堂活动营氛围、思想教育贯始终、课堂评价多样化和希沃技术辅教学五个方面，对这堂课进行了点评。王丽芳老师的这堂课，不仅符合新课标理念下的课堂教学模式，更是将新课标中的“英语学习活动观”“教学评一体化”“信息技术与英语教学深度融合”等理念，进行了落地、实施。对其他英语教师的教学，起到了很好的示范和引领作用。
研讨互动
在交流互动环节中，观课教师也参与进来，纷纷进行了发言。他们听课之后结合自身实际，畅谈了自己的真实感受与收获。
来自荒佃庄小学的张晓丹老师对三节课表达了自己的观点，感觉受益匪浅，不虚此行。她觉得从今天的活动中学到了很多。1.感受到了名师课堂行云流水般的魅力，虽然是借班上课，但丝毫没有生疏感，更佩服老师的课堂调控能力。2.学到了很多授课方法。不同的课型有不同的授课方法，如故事课可以分为读前-读中-读后的方式。3.收获了媒体技能。希沃白板的投屏、蒙层等功能原来在英语课堂还可以这样使用。
来自西窑小学的田洁老师也发表了自己的看法，就第一节课和授课教师进行了现场交流，表示在今后的教学实践中也要多去尝试创新，不断提高自身教学水平。
总结发言
英语研训员| 周春梅
昌黎县教师发展中心英语研训员、工作室主持人周春梅老师做了总结发言。首先对三位老师的课予以了肯定，教学设计均体现了新课标理念，能够挖掘主题意义，创设多元活动，很好地落实了核心素养，同时也关注了作业设计。其次也给授课教师提出了一些中肯的建议。
最后，周老师就英语新课程标准下如何撰写“单元整体教学设计"进行了详细的讲解。单元整体教学设计包括：单元主题确定、单元内容分析、单元目标确定、单元主要教学方式、单元教学评价建议、单元教学进度安排等方面。她指出要从培养学生核心素养出发，深入研读语篇，挖掘育人价值，建立关联，整合板块，形成育人蓝图。单元目标的确定要结合学情、立足素养，参照学段标准，精准、简明扼要，具有可操作性。在教学中，教师应始终关注学生的学习表现和学习成效，根据需要给予必要的指导和帮助，推动“教-学-评”一体化的实施。
结束语
骐骥一跃，不能十步——纵然我们在教学教研方面做了一些努力，也取得了一些成绩，但我们深知今后的工作任重而道远; 驽马十驾，功在不舍。在今后的工作中我们将大胆创新，强化研究，挖掘单元主题意义，不断总结研究经验，深耕核心素养沃土，为提高我县小学英语教学质量贡献力量。
转自：“周春梅小学英语工作室”微信公众号
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