教学案例｜《小学英语大单元教学案例分享--To Be a Better Me》单元作业设计

2022版《英语课程标准》提出：要以主题为引领，语篇为依托，聚焦单元主题，开展单元主题整体教学。同时，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室将“小学英语大单元主题下的项目式学习研究”作为工作室发展的深耕方向。因此，为提高工作室成员单元整体教学实践能力，探索基于主题意义的小学英语单元整体教学设计方法，工作室开展了单元整体教学案例展示活动，现将单元作业逐一进行展示。

一、单元作业设计

冀教版小学英语四年级下册Unit 3 All About Me围绕学生自我的基本信息展开介绍，主要让学生了解、学习如何表达自己的年龄、生日、身高、家庭住址、出行方式及喜欢做的事情，引导学生对自己和他人做简单的介绍，了解自我，悦纳他人。在对单元内容深入解读的基础上，归纳本单元主题为To Be a Better Me。在驱动性问题：How to be a better me?的引领下，创设了参加六一联谊会的大情境，并对单元课时进行了整合，结合单元教学目标，设计单元作业帮助学生更好地认识自我、表达自我、悦纳自我、悦纳他人。

二 、课时作业设计及评价量规    

第一课时：My Name Card

设计意图：学生基于本课学习内容制作名片，为接下来参加party认识朋友做准备。评价量规分为三个等次，引导学生根据自己的知识掌握情况，整合旧知，综合运用所学，应用于实践。

第二课时：Welcome to My Home and School

设计意图：本课以对话形式布置作业，给出例子作为支架，让学生仿写或者自己创编两种形式供学生自选。照顾了学生的学情，给学生选择的空间，激发学生的创造力。

第三课时: Show Time

设计意图：本课融合前两课时的信息，让学生录制自我展示的小视频，引导学生重新认识自我、表达自我、悦纳自我。小小调查员的作业，让学生在自我认知基础上，了解自己的身边的亲人朋友，为下节课sharing friends做好准备。

第四课时: Maddy the Monster

设计意图：本课根据学情，分层布置了三项难易程度不同的作业，要求学生选择两项完成。具体的作业要求，给学生提供了努力的方向，体现了教学评一体化。

第五课时: Wonderful Party

设计意图：本作业为综合性作业，在本单元学习的基础上，整合运用所学知识，激发学生深度思考，解决实际问题。

三、学生作品展示   

本单元作业设计坚持“教一学一评”一体化的原则，基于单元主题和教学目标，以大情境进展为主线，结合课堂生成，设计有层次、有逻辑、螺旋上升式的单元整体作业，推进本科素养目标的达成。下面将学生的优秀作业进行展示：

My Name card

Dialogue about home and school

Video about me!

My picture book

通过次大单元作业设计，提高了学生的英语实践能力，引导学生学会重新认识自我、表达自我、悦纳自我和他人，同时在与他人的相处交流中相互学习，不断思考，成就更好的自己。在单元整体教学中，我们要深入解读文本，精准提炼主题和单元大概念，明确目标，屡清教学思路，创设大情境，环环相扣展开教。基于目标，结合学情和课堂生成，设计作业。在教学中以素养目标为导向，坚持“教学评一体化”设计，坚持学思结合、用创为本学习活动观，重视对学生的引导和激励，促进学生的个性发展，推进学生核心素养落地生根。

转自：“刘文霞小学英语名师工作室”微信公众号

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