教学案例｜《小学英语大单元教学案例分享--To Be a Better Me》单元概述（一）

2022版《英语课程标准》提出：要以主题为引领，语篇为依托，聚焦单元主题，开展单元主题整体教学。同时，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室将大单元主题下的项目化教学作为工作室发展的深耕方向。因此，为提高工作室成员单元整体教学实践能力，探索基于主题意义的小学英语单元整体教学设计方法，工作室开展了单元整体教学案例展示活动，现将单元作品逐一进行展示。

设计者介绍

陈双双，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室成员，丛台区学步桥小学英语教师，中共党员，中小学一级教师。邯郸市骨干教师，邯郸市小学英语兼职教研员，曾获邯郸市空中课堂优秀教师，邯郸市小学英语优质课比赛一等奖。教学风格独特，课堂灵动有趣，让学生沉浸在真实情境，体验不同文化，体会文化差异，激发学生学习能力，提升学生思维品质。

单元整体概述

单元分析

本单元内容为冀教版三起四年级下册 Unit3的内容，单元主题归纳为To Be a Better Me。该单元主题属于“人与自我”和“人与社会”的范畴。“人与自我”中涉及“生活与学习“主题群，子主题内容为“家庭与家庭生活”；“人与社会”中涉及“社会服务与人际沟通”主题群，子主题内容：“同伴交往，相互尊重，友好互助”的范畴。该单元主题内容围绕学生自我的基本信息展开介绍，主要让学生了解、学习如何表达自己的年龄、生日、身高、家庭住址、出行方式及喜欢做的事情，引导学生对自己和他人做简单的介绍，了解自我，悦纳他人。

单元内容：

本单元共涉及6个语篇，包括五篇情景对话和一篇配图故事。前五个语篇主要讲述Jenny、Danny和伙伴们的年龄、生日、身高、家庭住址、上学的方式以及大家都喜欢做什么的一些基本信息。引发学生思考自己的基本信息及上学回家的交通方式。配图故事以第一人称的形式介绍Maddy 和Anna作为好朋友，一起上学、一起玩耍的日常生活。

单元主题：

To Be a Better Me

驱动性问题：

如何做“更好的自己”

项目成果：

完成“All about Me”个人信息卡的制作，制作视频，分享才艺。

教学目标：

1.学生能够熟练运用目标词汇和句型，就自己和他人的基本情况进行交流介绍；

2. 学生能通过观察对比、分析归纳掌握字母组合的发音规律;学生能了解字母组合ou,ow,ar和ass在单词中的发音及其规则；

3. 学生能独立完善个人信息，制作名片；

4.能够根据图片、动作等提示，听懂、读懂并理解语篇内容；

5.学生能养成在日常情境中观察和运用简单的英语对话的能力;

6.学生能够乐于提问、勇于表现、勤于思考；

7.学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务；

8.学生能通过有效阅读方法，提升听说能力和阅读理解能力；

单元整体设计框架图

课时安排

1.Lesson13, Lesson14 整合为第一课时，通过Jenny和伙伴们之间的对话，帮助学生了解如何询问他人的年龄和生日及身高，制作名片基础信息。

2.Lesson15, Lesson16 整合为第二课时，本课时通过Jenny和伙伴们的对话，帮助学生了解如何询问他人的具体住址及上学方式。

3.Lesson17 为第三课时，本课时介绍朋友们喜欢做的事情，引发学生思考自己喜欢做的事情，并分享自己的才艺。

4.Lesson18为第四课时，本课时故事教学是对本单元主题的深化拓展，在故事情境中全面了解伙伴的基本信息。

5.Unit3复习整理课为第五课时，整理本单元知识，串联单元主题内容，深化提升主题意义。

单元主题概述视频介绍

2022版《英语课程标准》中提到“秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念”，坚持学思结合、学用结合、学创结合，从而达到学科育人的目的。本次大单元整体设计围绕学生基本信息介绍分享展开，在理解和体验生活的基础上，依托学生已有知识和经验，学生运用所学语言介绍自己，介绍朋友，培养学生了解自我、悦纳他人的意识。

转自：“刘文霞小学英语名师工作室”微信公众号

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