教学案例｜《小学英语大单元教学案例分享--To Be a Good Planner》单元概述（一）

2022版《英语课程标准》提出：要以主题为引领，语篇为依托，聚焦单元主题，开展单元主题整体教学。同时，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室将大单元主题下的项目化教学作为工作室发展的深耕方向。因此，为提高工作室成员单元整体教学实践能力，探索基于主题意义的小学英语单元整体教学设计方法，工作室开展了单元整体教学案例展示活动，现将单元作品逐一进行展示。

设计者介绍

邓艳芬，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室成员，肥乡区第二实验小学英语教师，硕士研究生，副高级教师，邯郸市特级教师，邯郸市骨干教师,邯郸市“一小时培训”优秀授课教师。曾获得邯郸市师德楷模、邯郸市教育系统三八红旗手等荣誉称号。擅长情景式、语篇教学，课堂教学关注学生英语核心素养养成！

单元整体概述

单元分析

本单元内容为冀教版三起六年级下册 Unit3的内容，单元主题归纳为To Be a Good Planner。该单元主题属于“人与自我”和“人与自然”的范畴。“人与自我”中涉及“生活与学习“主题群，子主题内容为“学习与生活的自我管理”；“人与自然”中涉及“自然生态”主题群，子主题内容：“人与自然相互依存，绿色生活的理念和行为”的范畴。该单元主题内容围绕学生夏日活动展开，在理解和体会生活的基础上，依托已有知识和经验，学生可以运用所学语言合理规划自己的暑期生活，培养良好的自我管理和规划能力，最终培养学生热爱自然、热爱生活、热爱生命的价值观。

单元内容：

本单元共涉及6个语篇，包括五篇情景对话和一篇配图故事。前五个语篇主要讲李明、Jenny和Danny将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划，旨在让学生学会描述四季变化和夏季的活动，以及会用一般将来时will表达自己的意愿和计划，合理安排自己的暑假生活，让自己的假期生活过得充实而快乐。学生通过了解李明、Jenny和Danny 的暑假生活，学习合理规划自己的暑期计划，同时对比青少年在加拿大和在中国的暑期生活异同，了解中西方文化差异。最后一个语篇第18课为配图故事，讲述三只风筝的故事,是对本单元主题的拓展和升华。告诉学生，不仅要注重外在形象，关注外表美，更要注重心灵美，追求个人内在的真善美。这些语篇创设合适的情境，在教会学生语言知识的同时，培养了学生的自我规划能力，同时结合学生已有的生活经验，学生能够学以致用，用英语正确表达自己的日常规划。通过本单元的学习，学生能够体验生活之美、自然之美，培养热爱自然、热爱生活、热爱生命的价值观。

单元主题：

To Be a Good Planner

驱动性问题：

争做“小小优秀规划师”

项目成果：

完成“合理规划、遵守公德”宣传海报的制作；合理规划暑假安排,通过自评、互评,完成“优秀规划师”的评比。

教学目标：

1.通过文本学习，学生能够认识不同季节之美，培养学生绿色环保理念。学生能根据季节的变化合理规划自我行为，让丰富多彩的活动提高幸福指数。

2.通过故事学习,学生感知:美不仅在于漂亮的外表，更是乐于助人的担当，培养学生审美能力，养成正确的价值观。

3.通过单元大作业任务实施，学生能够合理规划自己的暑假计划，养成合理规划的好习惯。

单元整体设计框架图

课时安排

1.Lesson13第一课时，本课是以学生描述四季以及在夏天喜欢做什么为主题，帮助学生理解课文，感受四季变化，体验大自然之美！

2.Lesson14第二课时，本课时以学生学会表达近期打算，将会做什么以及不会做什么，从内容和时态运用为后面暑假计划做好铺垫！

3.Lesson15-17课整合为第三课时，本课时对李明、Jenny、Danny的暑假学习，从而培养学生合理规划自我暑假生活！

4.Lesson18为第四课时，本课时故事教学是对本单元主题的拓展，学生不仅要关注外表美，更要心灵美，追求内在真善美。

5.Unit3复习整理课为第五课时，整理本单元知识，串联单元主题内容，深化提升主题意义。

6.暑期计划视频展示评选为第六课时!

单元主题概述视频介绍

2022版《英语课程标准》中提到“秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念”，坚持学思结合、学用结合、学创结合，从而达到学科育人的目的。本次大单元整体设计围绕学生夏日活动展开，在理解和体验生活的基础上，依托学生已有知识和经验，学生运用所学语言规划自我暑期计划，旨在培养学生热爱自然、热爱生活、热爱生命的价值观。

转自：“刘文霞小学英语名师工作室”微信公众号

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