2022版《英语课程标准》提出：要以主题为引领，语篇为依托，聚焦单元主题，开展单元主题整体教学。同时，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室将“小学英语大单元主题下的项目式学习研究”作为工作室发展的深耕方向。因此，为提高工作室成员单元整体教学实践能力，探索基于主题意义的小学英语单元整体教学设计方法，工作室开展了单元整体教学案例展示活动，现将单元作品逐一进行展示。
一、视频介绍
二、教学设计
一、语篇研读
What：本课是冀教版小学英语（三年级起始）六年级下册第二单元的第十课，本课语篇为配图对话课和配图说明类短文，内容围绕锻炼，锻炼频率和时长展开。课文呈现了什么是锻炼，做锻炼频率以及一周做锻炼的时长等内容。
Why：通过学习锻炼方式做锻炼频率和时长，引导学生了解运动锻炼的重要性；归纳所学动名词作主语以及How often..., how minutes...等句式的应用。
How：该语篇属于配图对话课和配图说明类短文，涉及介绍运动频度和时长的词汇，如exercise,minute,hour, twice a day 等词汇或短语；用所学的时间名词以及句型How often do you______ ?How many minutes does Danny______? 等句式来描述锻炼的频率和时长。同学们在第一单元已经学习了运动这个主题，同时基于第二单元7，8，9课How often问句的学习，已经能够用简单的英语表达运动项目和做事情的频率。该语篇基于学生的常识，内容贴近学生生活，具有现实意义和教育意义。
二、教学目标
通过本课的学习，学生能够：
1.在看、听、读的活动中，大声跟读、有意识模仿学习、观察获取信息、了解不同运动项目和做锻炼的频率和时长；（学习理解）
2.根据图片，声音和视频提示介绍运动项目和锻炼的频率和时长；同时通过游戏，角色扮演，在组内做调查等活动，了解不同学生的锻炼
习惯，频率和时长，并向全班汇报交流结果；（应用实践）
3.学生能够通过观察比较分辨出怎样养成好的锻炼习惯；归纳所学知识。制定自己的健康锻炼计划，并能为家人和朋友制作适合他们的锻炼计划。（迁移创新）
三、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在一系列听、说、看、读、的活动中，观察获取信息、了解什么是锻炼，为后面的锻炼频率和时长的学习做准备；（初步感知学习）。
1.学生在歌曲If you are happy的引导下，激活大脑思维，活跃课堂气氛。
2.通过happy-worry 的对比， 引出甲流肆虐导致的问题，邀请李医生给我们做健康讲座，李医生出示的三条建议，健康饮食，加强锻炼，心理健康，引出今日话题，锻炼.
通过歌曲导入，学
生气氛活跃，课堂氛围良好。
教师通过创设李医生指导健康习惯的情景，引导学生复习已学健康饮食，同时引出锻炼话题，教师要及时评价并给予引导。
设计意图：通过歌曲热身，通过最近甲流肆虐，大部分学生生病，从而邀请李医生为我们提供解决方案，三条建议，引发学生思考，为接下来要学习的内容做铺垫，也为学习什么是锻炼，怎样做锻炼做准备。
2.根据图片，声音和视频提示介绍运动项目和锻炼的频率和时长；同时通过游戏，角色扮演，在组内做调查等活动，了解不同学生的锻炼习惯，频率和时长，并向全班汇报交流结果；
（应用实践）
Part 1: What’s exercise?
3.学生体验在操场的真实活动场景，理解什么是锻炼，理解动名词做主语的用法，通过游戏环节巩固句型。
Part2:Danny’s exercise habit.
4.学生通过看视频，回答老师驱动性任务，总结出丹尼几乎没有锻炼，引发学生思考到底应该怎样锻炼。
Part3: Li Ming’s exercise habit.
5.学生在老师的指导下，学习李明锻炼习惯，总结出李明有三项锻炼项目，每周锻炼350分钟。得出李明健康的锻炼习惯。
6.组内做调查，进一步巩固How often 和how many inutes 句型.
出示操场学生真实的活动场景，通过问他们正在做什么，引出Ving形式，为动名词作主语的学习做准备。
看丹尼，詹妮和伍德老师的对话视频。了解丹尼的锻炼习惯。
通过老师驱动型问题，贯穿对话，完成任务。
大部分学生能够在教师的带领下，准确的完成表格。
教师要根据学生的表现给予及时的鼓励或帮助。
设计意图：通过学习什么是锻炼，学习丹尼和李明的锻炼习惯，教师耐心的引导学生准确计算他们锻炼时长。得出丹尼每天只步行5分钟，一周35分钟，而李明有三项锻炼项目，同时在Do a survey这个环节将分钟和小时的用法在练习中体现和应用。
3. 学生能够通过观察比较分辨出怎样才是良好的锻炼习惯；养成健康的锻炼习惯。(迁移创新）
7.学生在教师的引导下，对比丹尼和李明的锻炼习惯，得出健康锻炼习惯的标准。从而形成健康锻炼习惯的培养和养成。
8.课堂小结和作业。
通过对比丹尼和李明的锻炼习惯，问学生更喜欢谁？。
教师根据学生回答给予相应的评价。
设计意图：通过对比丹尼和李明的锻炼习惯，引发学生思考，什么才是健康的锻炼习惯，学生自然生成李明的锻炼习惯是健康的，在本课的最后让我们和刘教练一起跳毽子操，把学生带入真正的锻炼，升华锻炼主题。
板书设计：
作业：
1:用已学过的频度副词和分钟描述你的运动习惯（学习，理解）。
2.制作锻炼计划并计算一周锻炼时长，生成自己的健康锻炼报告拍成视频。（综合，应用）
For example:
3.基于前3课所学内容，总结并写下良好的生活习惯(最少5个好习惯)，为下节课Work Hard 做准备。（迁移，创新）
三、作者介绍
刘君园，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室成员，现任教于经开区实验学校小学部.荣获经开区小学英语优质课一等奖。我秉承乐学，善学的教育理念，把自己所学应用到英语教学之中。希望所有的学生都可以在英语的世界里自由翱翔。！
通过本次大单元教学设计，本节创设了李医生给学生们做健康讲座的情景，引出锻炼的话题。进而通过老师一系列的驱动性任务，和大量的听，说，读，看，写活动的设置，让学生在情景中感知单词，操练句型，从而能够在创设的情景中应用实践。整节课以新课标为依托，教学活动充分体现出英语的学习活动观，学生在学习理解、应用实践、迁移创新中践行学科育人理念，培养了学生的语言能力、思维品质，文化意识和学习能力。
转自：“刘文霞小学英语名师工作室”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
