教学案例｜《小学英语大单元教学案例分享--Animals at the Zoo》单元概述（一）

2022版《英语课程标准》提出：要以主题为引领，语篇为依托，聚焦单元主题，开展单元主题整体教学。同时，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室将大单元主题下的项目化教学作为工作室发展的深耕方向。因此，为提高工作室成员单元整体教学实践能力，探索基于主题意义的小学英语单元整体教学设计方法，工作室开展了单元整体教学案例展示活动，现将单元作品逐一进行展示。

设计者介绍

刘艳英，邯郸市刘文霞小学英语名师工作室成员，成安县实验小学教师，中共党员，中小学一级教师，河北省骨干教师，河北“冀青之星”，邯郸市骨干教师，邯郸市学科名师，邯郸市优秀教师。曾获国家基础教育精品课省级优课，一师一优课市级优课，邯郸市一小时培训优秀教师，致力于游戏化教学，让英语学习“Fun and Easy!”

单元整体概述

单元分析

单元主题：冀教版三起三年级下册 Unit2《Animals at the Zoo》

该单元属于“人与自然”的范畴，涉及“自然生态”主题群，子主题内容：“常见的动物，动物的特征与生活环境”。

单元内容：

本册书我们将学习有关动物和食物的内容。让学生知道怎样用英语介绍常见的动物。本单元围绕“Animals”主题，跟随丹尼、詹妮和李明一起来学习动物园里的动物。

从这学期开始学生需要识记一些词汇。词汇主要是通过单词的发音，词义等来学习，同时还要注意字母在单词中的发音规律，同学们要积极参与到听听做做、说说唱唱、玩玩演演和读读写写的活动中，在英语学习中，需要多听，敢于开口，表达中不怕出错，遇到困难大胆求助。这样，同学们一定能学好英语，而且一定会喜欢学英语!

共涉及7个语篇，包5个情境对话，1篇纯文本和1篇配图故事。第7,8课讲解动物的外貌特征，第9课讲名词复数的表达；第10课讲动物的居住地，第11课讲动物的饮食习惯，第12课讲了一个配图故事“The Clever Monkey”，Again， please!是对单元的整体的复习。

驱动性问题：

如何做“动物园布局大师？”

项目成果：

设计动物名片，“为饲养员提供科学喂养建议”，设计动物园的游览路线，动物园的门票，通过自评，互评形式，评选出“动物园布局大师”。

教学目标

通过学习，可以用英语表达出常见的动物，初步了解动物外貌，会数动物。

了解动物住所，饮食特征。

可以用英语讲解与动物有关的小故事，培养学生与动物和谐相处，热爱小动物的情感，并能完善成果，进行汇报。

单元整体设计框架图

课时安排

1-2.Lesson7-8  At the Zoo  

主题  Animal appearance

3. Lesson9 How Many？

主题 Count animals  

（可以用英语表达出常见的动物，初步了解动物外貌，会数动物。）

4. Lesson10 Where Do They Live？

主题Animal habitation

5. Lesson11 What Do They Eat?   

主题Animal diet

（了解动物住所、饮食）

6. Lesson12 The Clever Monkey.   主题Animal stories

7.  Again，please！            

（讲解与动物有关的小故事，进行成果汇报。）

单元主题概述视频介绍

通过本次大单元教学设计，更加深入明白英语教学应“整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”。在实际的小学英语教学中，我们就应该坚持“整体设计”的教学原则，以单元为整体，建构单元学习的“大概念”，以主题意义引领学生探究性学习。在教学中应当从整体出发，对教材进程合理的规划和整理，以英语核心素养为标准贯穿整体教学过程，为学生呈现更系统、优质的英语课，提升学生的学习能力，推动新时期背景下小学英语课堂的不断发展。

转自：“刘文霞小学英语名师工作室”微信公众号

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