中国故事 ，“英”你精彩 ---记桓台县小学英语“新时代小学生用英语讲好中国故事”优质课评选

为更好地传承发展中华优秀传统文化，引导和带动更多学生学好英语、用英语讲好中国故事，让学生从优秀中国文化中汲取中国智慧，弘扬爱国主义精神。由桓台县教研室组织的“新时代小学生用英语讲好中国故事”优质课评选活动，于2月21日在桓台县实验小学举行。

本次评选分为三个组别，城区组六位老师分别带来四年级下册故事You are not going the right way.和五年级上册故事Cat and Rat的精彩课堂；乡镇组优质课和城区组新秀分别带来的五下课文Everyone was happy that day.的课堂展示。各参赛选手赛课当天统一抽取讲课班级，并在课前30分钟熟悉学生，整个赛课过程科学严密，公平公正。

精“英”角逐，“语”众不同

1号选手

桓台县第一小学 巩雪

巩老师的板书是一幅清晰的战国七雄分布图，故事背景以地图形式展现于学生眼前，学生更容易了解故事背景，并借助箭头加深学生对south与north，west与east四个方位词的理解和记忆。通过观察图片、音视频等方式，从大意到细节逐步理解故事内容，培养学生获取、梳理关键信息的能力。还通过量表，让学生通过Read Assessment Form 、Act it out in pairs、 Finish Assessment Form 、Share in class 的步骤，进行自评和他评, 为本堂课提供了有效的的课堂反馈，促进学生的自我激励。

2号选手

桓台县城南学校 田素云

田老师风趣幽默的上课风格，精美的板书、精彩的活动设计，让学生们在整节课乐学、乐思、乐演。问题引领，促进学生的思维发展。如“Where’s Kingdom Chu located? ”“ If you were the man, what would you do?”“He thinks he can get there. Why? ”“What do you think of the man? ”等问题的提出，让学生以主人公的身份思考问题、解决问题。制作书签活动形式新颖，学生在交流书签的过程中，引导学生理解人生需要正确的方向，帮助学生树立传承中国文化，传播中国好声音的意识。制定评价量规，便于学生在评价任务China’s story show 中自评或互评。通过讲述南辕北辙这个故事，使学生思考：我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告，不要在错误的路上越行越远，引导学生树立目标和方向要一致的意识。

3号选手

桓台县实验学校 张璐

张老师教态优雅大方，注重细节，课的设计环环相扣，过渡自然，学生上课的积极性和参与率很高。学生以评价量规为指导，开展组内自评、互评。通过角色模仿的方式，借助剧本在小组内分角色表演故事，帮助学生进一步理解文本、加深记忆，提升学习力。引导学生评价故事主要人物，并从中习得道理。鉴真东渡、玄奘西游、徐霞客游行，让学生感受到中国传统故事的魅力，激发学生英语讲中国故事的热情。

4号选手

索镇耿桥联办小学 张艳

张老师的红灯笼板书立刻把听课的学生和老师们带入到元宵节的喜庆气氛，极大地激发了学生的上课热情。张老师运用问题引领，如“What do you want to know LiMing’s winter holiday ? What did they do ?”极大地激发了学生的思维发展、提高了学生的阅读能力；板书归纳，总结梳理元宵节的节日习俗，加深了学生对中国传统节日的了解；猜灯谜、得奖励让学生仿佛置身于节日中，把课堂气氛推向高潮。

5号选手

唐山镇中心小学 韩俊萱

韩老师流利的口语、扎实地基本功给人印象深刻。问题引领引发学生思维发展，提升学生阅读能力。以不同地活动设计，巩固学生对文本地理解。小组合作介绍My holiday，联系生活实际加深学生对中国传统节日习俗的印象，把课堂推向高潮。板书简单、直观，帮助学生对整堂课进行复习回顾。

6号选手

桓台县第二小学 伊文娟

伊老师以一首Spring Festival 的歌曲，营造轻松欢乐的学习氛围。通过问题链引导学生能够大胆预测并给出合理解释。What did Rat do?What was he thinking?Is Rat a good friend?等一，通过梳理不同时间、不同地点猫和老鼠的所作所为，能系列问题，引导学生进行深度思考并感悟朋友间的相处之道。引导学生树立朋友之间一定要信守承诺、互帮互助、乐于分享的意识。伊老师本节的课板书颇有特点够帮助学生清晰地从大意到细节逐步理解故事内容。

7号选手

桓台一中附属学校 王媛媛

王老师以自然大方的教态、生动丰富的肢体语言，充分调动了学生的积极性，整节课孩子们都沉浸在猫和老鼠的有趣故事中。通过故事地学习，引发学生对春节传统故事的关注，引导学生热爱春节，传承春节传统文化，坚定文化自信。问题1：What did they say on the night before the party?问题2：Why did Cat ask Rat for help?问题3：What did Rat do next morning? 问题4：What do you think of Rat?问题5：What was Rat thinking about at last?一连串问题地解答，引导学生明白“Make friends and be trustworthy.”的道理。Make a new story 让学生创造性地运用所学语言完成故事续编活动，在完成任务活动的同时，更让学生体会祥和、快乐、温暖中国年的意义。

8号选手

桓台县第四小学 陈冰冰

陈老师以《Chinese Zodiac》视频导入新课，不仅激发学生的学习热情，而且巧妙地引出本文的主人公Cat and Rat.以时间为主线，通过

环游的方式，让学生观察图片，充分思考，大胆想象，勇于开口。通过播放春晚宣传片亮相世界各地，中国风点亮浓浓年味的视频，加深了学生对中华传统节日春节的认识。

9号选手

桓台县第三中学 陈玲

陈老师作为一名新秀，有着流利的口语，扎实地基本功，教态自然，沉着冷静。陈老师围绕单元主题winter holiday，强调寒假最重要的2个节日:the Spring Festival 和the Lantern Festival，确定教学主线，回顾春节，引入元宵节，建立单元语篇之间的联系，形成关联性、发展性的单元育人蓝图。

此次活动为参赛教师搭建了一个展示风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、研讨交流的平台。讲中国故事是对学生心灵的滋养，文化的传承，也是弘扬中华文化的重要手段。参赛教师充分利用教材故事素材引导学生深入探究主题意义，汲取了中华文化基因，加深了学生对中华文化的理解和认同。桓台县小学英语正在为学生打好民族认同和文化自信的底色，引导学生积极弘扬中华民族的优秀文化、主动承担用英语讲好中国故事、传播中国声音的时代使命不懈努力！

转自：“桓台小学英语教研”微信公众号

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