教学有道，教研无涯｜胶州四中开展全市高中语文课堂教学暨大集备交流展示活动

教学有道  教研无涯

      ---全市高中语文课堂教学暨大集备交流展示活动

迟日校园丽，春风花草香。盎然的春意轻抚，教研的脚步徐行。2023年4月7日，全市高中语文课堂教学暨大集备交流展示活动在胶州市第四中学成功举行。青岛市教育科学研究院语文教研员杨富华老师、胶州市高中语文教研员刘斌老师及全市各高中语文教师代表参加了本次活动。会议由胶州市高中语文教研员刘斌老师主持。

此次教研活动规模较大，内容丰富，体现了青岛市教育科学研究院对胶州市高中语文教学和胶州市第四中学语文教研组的关心及重视。专家引领明确方向，研教同行齐心助力一线教学。

首先，胶州四中周辉老师进行了《与妻书》青岛市名师开放课课例展示。叶圣陶先生曾言：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。凡为教者必期于达到不须教。”这正是周辉老师本节课所追求的教学效果。语文是实践性很强的课程，本节课就在努力践行如何实现“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”的语文课堂教学理念。水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而发灵光。在周辉老师声声入情、环环相扣而营造出的恰切情境中，学生真情诵读、畅所欲言，迸发出了源自真情实感的阅读感触，同时也提升了感悟汉语言文字之美的能力。家国情怀无声浸润，语文素养悄然提升。

胶州市第二中学王春花老师进行了《“明关系以准确，谙思辨以深刻”——思辨类作文审题立意分析》的青岛市城乡交流课课例展示。课堂上王老师抓住了作文审题立意最核心的方法，带领学生回归作文材料，分层、抓关键句、找关键词。真正让学生学会紧扣“关键词”准确表达和阐发自己的观点，做到立论正确，语言准确，论据恰当，逻辑严密。

随后胶州市第一中学刘萍老师和我校仲丽娟老师对二轮复习备考策略和《深研新教材，学写议论文》的分享专业、精彩。没有好高骛远，只有脚踏实地；没有刻意求新，只有锐意进取。两位老师的思路清晰、直击高考又不忘立德树人，既有理论深度，又有实践厚度。

刘萍老师讲到新高考无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题。所以我们的教学应以学生为本、以教材为本、以素养为本、以实践为本、以稳定为本。核心素养不是外部灌输，而是在解决问题中构建内化而成。基于核心素养的教学应更关注过程性、情境性、结构性。

仲丽娟老师认为应实现教材与教学同向而行，深研新教材，用好新教材，学好新教材，融会贯通，举一反三。她向大家展示了新教材对议论文写作的引导、示范作用。仲老师对教材细致而系统的梳理，对教材中典型议论文的全方位解读都为我们今后议论文的教学提供了很好的范例。

胶州四中两位年轻教师——赵璇和张瑜展示了作业设计。赵璇老师《探寻诗词魅力，感悟诗意人生》和张瑜老师《品诗意人生，抒独特情怀》的分享都是对部编版高中语文必修上册第三单元作业设计的创新性探索。两位优秀的青年教师都关注到了统编教材要体现课程整合的理念，创新单元内部组织方式，使语文学习更接近真实的语文实践生活的要求。她们的单元课时作业设计不仅体现了单元知识的基础性，比如设计了诗歌中鉴赏人物、景物的常规性作业；也重视学生能力的拓展性，诸如比较阅读、诗词朗诵会、文学短评等作业设计更是令人惊喜。

虽然两位老师的作业设计均新颖独特，但设计理念却各有千秋。赵璇老师提出的单元作业设计四原则让整个作业设计科学而严谨，为我们今后的单元作业设计有本可依，有源可溯。张瑜老师则创新单元内部组织方式，使语文学习更接近真实的语文实践生活，通过再创情景，发挥联想激发学生的想象力。

最后，青岛市教育科学研究院语文教研员杨富华老师为我们做了精彩报告。报告既有触达云端的理论高度，又有紧贴地面的一线语文教学实践。杨老师认为语文教学工作要从高一到高三形成一个整体化的设计。高一从文体角度设计教学，建立必备的知识体系；高二从大视角、主问题去设计教学，注重文本的阅读理解；高三将试题与教材挂钩，着意联系教材。既要扎实做好单篇教学，又要用大单元的视角去讲好群文，以达到“在单篇中夯实，在群文中丰盈”之目的。学生用情感领悟母语的同时，母语也同时熏染着学生的情感；学生用智慧解读母语的同时，母语也同时提升着学生的智慧；学生用心灵品味母语的同时，母语也同时雕琢着学生的心灵。因此，语文教学不要只想着实用性，更不要只有功利心。吕叔湘曾言：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”严谨的科学性与浪漫的艺术性完美结合才是语文教学追求的真谛。

杨富华老师和刘斌老师都对本次教研活动给予了高度评价，尤其对胶州四中语文教研组在“三新”背景下勇于探索、深耕教材、以研促教的工作思路和所取得的成绩赞赏有加。学校重视专业成长，老中青三代教师创新务实，胶州同仁合作共享、优势互补，是四中语文教研组走向优秀的关键。肯定与赞赏绝不是终点而是动力，四中语文人将继续肩负起滋养心灵、塑造灵魂的使命，精思以励志，行稳而致远!

转自：“胶州市第四中学”微信公众号

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