2023年3月31日，青岛市初中地理学科主题式情境教学研讨会在胶州市瑞华实验初级中学举行。本次教学研讨会以新课程标准背景下主题是教学和情境教学为主题，通过青岛市公开课、和青岛市教学交流课，向全市初中地理教师展示了新的教学思路和设计理念。为今后开展主题式情境课堂教学活动起到示范作用。
本次教研活动由胶州市教育和体育局教研室教研员朱铎锋老师主持。青岛市教育科学研究院初中地理教研员王志先老师、市南区初中地理教研员韩强老师、城阳区初中地理教研员王玉春老师以及胶州市全体初中地理教师、全市各区市教师代表参加本次活动。
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青岛市教学交流课
第一节青岛市教学交流课是由胶州市初级实验中学殷振增老师展示的《地形对区域发展的影响——以中国的地形为例》复习课。
这节课紧扣新课标的要求，通过填写地形区的名称，明确地形区的位置，进一步通过
展示加深学生对地形区特征的理解。为了突破地形地势对我国产生的影响这一难点，本节课设置合作探究，通过一系列问题的探究，充分体现学生的主体地位，培养了学生的综合思维能力，特别是将我国的地形与我国脱贫攻坚战取得全面胜利相结合，探究贵州如何因地制宜发展经济，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时也培养了学生的家国情怀，提升了学生的地理核心素养。
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青岛市公开课
第二节青岛市公开课是由胶州市瑞华实验初级中学张云霞老师展示的《埃及：一朵棉花——影响区域经济的要素》新授课。
本节课导入环节以诗人、作家眼里的春天，引领学生说出自己眼中春天的样子，将学生引入情境。然后以一朵棉花的学习与探究贯穿整个课堂。学生通过对棉花的看、闻、抽、拉等切身体验，感受到棉花的特点，激发了浓厚的学习兴趣，积极的投入到学习与探究当中。通过自主学习、小组合作等形式完成学习任务，最后通过“刮刮乐”游戏环节，学生对本节课所学内容进行了深加工，达到了地理思维的提升及核心素养的培养目标。
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青岛教学交流课
第三节青岛市教学交流课是由青岛市第26中学张日萍老师展示的《地理研学，世界尽在足下——系列课程之巴西、澳大利亚》专题复习课。
张老师这节课以巴西和澳大利亚两个国家的位置、地形、气候、资源等突出自然地理特征为着眼点，以探究两国研学实践投资意向的可行性为主线，通过对号入座、各抒己见、畅谈收获、课堂评价、链接中考五个学习活动完成了对两个国家的复习。
整节课贯穿综合思维培养和学生核心素养培养，学习活动中充分体现学生主体地位，运用大量素材和地图为学生学习探究提供学习支撑。通过主题活动培养了学生的区域认知能力和人地协调观。
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专家点评
三节课堂展示后，市南区初中地理教研员韩强老师、城阳区初中地理教研员王玉春老师和青岛市教育科学研究院初中地理教研员王志先老师对三位老师展示的精彩课堂进行了细致点评。
韩老师指出，随着义务教育（2022版）初中地理学科课程标准的不断深入学习，老师们对新课程理念和新课程方案有了新的认识和理解。本次教研活动的课堂展示让老师们深切感受到课堂形式、教学方式、评价方式的变化。
本次活动所展示的三节课课程目标的选择和课程标准的把握十分到位，授课教师为学生提供大量地图和素材，培养了学生在图文中获取有用信息，解决地理问题的能力，同时培养了学生在学习中使用地图的习惯。授课教师将培养学生的综合思维、核心素养、人地协调观、区域认知能力作为课堂教学的重要目标，利用信息技术赋能教学，为今后初中地理课堂教学起到了很好的示范作用。
王老师用美、活、辩、思、情、实六个关键词对三节课进行了点评。王老师强调，初中地理课堂教学中的画面美、语言美、情境创设美是吸引学生带着美好期待进入地理课堂学习的重要路径；独树一帜的设计思路、任务驱动学习模式，提升了学生的参与度，体现了学生的主体地位；区域地理教学中的对比分析培养了学生的辩证思维；教学素材选取要具有世界眼光、贴近生活；立足兴趣，培养学生核心素养，让真情、热情、激情在课堂上碰撞出火花。
王老师指出，2022年新课程标准颁布以后，我们全市初中地理教师一直在不断学习落实和实践新教法、新模式。本次教研活动所展示的三节课体现了新课程标准理念的落实，主题式情境教学让我们初中地理课堂教学发生了很多的转变。通过任务驱动、情境创设、合作探究、思维培养等多种形式落实的课程标准的要求。
王老师强调，主题式情境教学要重点关注主题的确定和情境的创设，通过多种多样的主题和丰富多彩的情境，引导学生在特定主题和真实情境的环境下实现素养提升。
初中地理课堂教学要坚持目标导向，培育时代新人；坚持问题导向，细化育人目标；坚持创新导向，发展核心素养；坚持素养导向，把握育人方向；坚持实践导向，推进方式变革；坚持评价导向，助推减负增效。
活动最后，胶州市教育和体育局教研室初中地理教研员朱铎锋老师对本次活动进行了总结。他希望全体初中地理教师要认真解读课程标准，创新教法学法，提升执教水平，探寻学科育人新思路，探究学科教学新突破的课程内涵和要求。
课堂上学生地理学习实现“做中学、用中学、创中学”学习理念，将目标、结构、内容、教学及评价等要素融入各个教学环节，以学生为中心，利用多种素材创设学习情境，通过任务驱动引导学生开展学习活动，重点展现新课程标准中对发展学生核心素养的要求。
转自：“胶州地理教研”微信公众号
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