【小学教研•课堂教学】教师实施高质量课堂教学需要夯实十个基础

1.正确树立高质量课堂观念。做到六个转变：一是由高质量课堂教学“一阵风”向高质量课堂教学一以贯之转变；二是由“教”单中心向“教”“学”双中心转变；三是由时间无限向时间有限转变；四是由强迫学习向意义学习转变；五是由模式教学向灵活教学转变；六是由重“双基”向既重“双基”又重核心素养教育转变。

2.不断增强教师教学魅力。高质量课堂首先应该是有魅力的课堂，这个魅力说到底是由教师人格魅力决定的。教师要不断增强人格魅力，需要做好四有之人：做有规则的人，遵守国家法规及专门的教育规范，做守法公民与合法教师；做有健康的人，遵循昼行夜伏自然规律，坚持健康生活方式，保持身心健康；做有爱心的人，爱自己、爱亲人、爱学生；做有正能量的人，有美好的理想、健康的师德和人格，积极影响学生向上向好。

3.严格落实课程标准要求。做到四个明确：一要基于课标，明确本节课学生最低应该获取的基本知识和基本能力（知识与能力）：二要基于课标，明确本节课学生获取知识与能力（或学生对所获得知识与能力进行表现）最适切的途径与方法（过程与方法）；三要基于课标，明确本节课可以创设何种教学情境，促使学生以积极情感态度主动参与学习；四要基于课标，明确本节课核心素养教学目标的逻辑关系。

4.准确把握学科教学逻辑。做到四个清楚：一是基于课标，清楚学科教学的主要逻辑；二是基于教材，清楚本节课教学在本学科、本学段的地位与作用，清楚本节课教学与本学科、本学段以及与本学科上下学段的联系；三是基于教材，清楚本节课教学知识的逻辑关系；四是基于教材，清楚本节课主要教学问题。要做到教学内容问题化，问题关系递进化，问题呈现趣味化。

5.倾心了解学生心理需求。做到两个结合：一是学生心理需求整体了解与学生心理需求个体了解相结合；二是学生学习基础了解与学生情感基础了解相结合。

6.潜心设计课堂导学案。要抓好三个关键：一是学习目标制定做到“四化”：将核心素养教学要求目标化、逻辑化、校本化、学生化；二是优化七个主要教学环节：认定目标、明确任务，制定计划、独立学习，同伴互助、合作学习，交流分享、质疑讨论，无解难点、请师解惑，整理所学所得、形成结构知识，进行学习测评、及时抓差不缺；三是优化课堂测评设计，做到口试、笔试、动手操作测试等相结合。

7.用心激发学生学习兴趣。做到五个注重：一是注重教学感召，让学生觉得学习有吸引；二是注重情景创设，让学生觉得学习有意思；三是注重生活联系，让学生觉得学习有意义；四是注重多样学习，让学生觉得学习有乐趣；五是注重赏识，让学生觉得学习有信心。

8.精心组织学生自主学习。抓好三个重点：一是用明确的学习任务，驱动学生自主学习；二是为学生提供教师解惑、同伴互助、图书室、实验室、因特网、大自然及生产生活等学习资源，学生自主学习；三是指导学生自主学习方法：明确任务-制定计划-学习活动-效果评价。

9.择机进行教师引导教学。把握三个原则：一是瞅准时机，雪中送炭；二是惜言如金，画龙点睛；三是因势利导，顺水推舟。

10.努力形成个人教学主张。把好三个层面。一是用读书学习启发个人教学主张，二是用教学实践生发个人教学主张，三是用教学反思凝结个人教学主张。

转自：“小学教研在线”微信公众号

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