【小学教研•教研简报】践行新课标 赋能新课堂丨河东区小学三、四年级语文教学观摩及单元整体设计研讨活动

天朗气清，惠风和畅。4月12日周三下午，河东区各小学三四年级部分语文教师来到缘诚小学，参加了由教研员黄艳老师组织的语文教研活动。本次活动以“践行新课标 赋能新课堂”为主题，进行了语文教学观摩及单元整体设计研讨活动。

河东区缘诚小学的刘欣桐老师执教的《一幅名扬中外的画》一课，坚持学生的自主实践，以学习任务为引领创设了“制作名画档案卡，介绍《清明上河图》”“走进画卷，欣赏《清明上河图》”“做名画解说员，讲述《清明上河图》”三项学习任务。以学习任务整合学习内容，在实践中引导学生运用语言文字解决问题，体现了学习成果的可视化。在深入读文的过程中，刘老师以“课文2-4自然段分别是围绕什么意思写的？”这个问题作为切入点，组织学生进行深入互动，充分发挥学生的自主性，在思辨中达成学习目标，落实语文要素。在课程结尾的环节，又通过拓展生活中的《清明上河图》的呈现方式，中国历代传世名画等内容，激发学生对深厚的中华传统文化的热爱，在实践过程中渗透人文主题。

河东区东兴小学的马菱那老师进行了三年级下册第六单元整体教学设计及实施的说课。从单元内容解读、单元学习任务及活动设计、具体课例三个方面进行了介绍。在说课中，马老师立足学生核心素养，使课堂具有情境性、实践性与综合性。同时，注重培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习态度。在落实学习目标的基础上，让学生在学习中感受到童年的快乐与对美好生活的憧憬。

来自河东区盘山道小学的张雅甜老师与老师们分享了四年级下册第七单元基于学习任务群的单元整体设计思路。张老师从依托单元编排，确立学习主题；分解学习任务，制定学习目标；创设学习情境，贯穿学习任务；围绕单元主题，设计学习活动；设计评价标准，关注学习成果五个方面进行了单元设计说课。在“纵观古今中外，感受人物品质”的学习主题下，用子任务串联重构学习内容，形成“识赏人物、感受品质、激励自我”的学习主线。在活动中不仅通过人文教育来落实成长目标，更借文本中其人其事，落实具体的阅读训练要素。

活动最后，黄老师强调义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。老师们在备课时，要注重整体规划，依托课程内容编排，确定单元主题、制定单元学习任务、设计以学生的语言实践活动为主的学习内容。在教学时，要注重任务的整体性、关联性、阶梯性。教师作为课堂的引领者、发现者，要坚持学生的自主实践，注重学生的合作探究过程，让学生在交流、分享的阅读实践中呈现的可视化学习成果。

参会教师认真聆听，纷纷表示，现场的观摩课及单元整体教学设计带来了新的启发和思考，感谢黄老师为老师们搭设的学习交流的机会。学无止境，研无止境，在今后的教学中，定会以新课标为依托，将新理念融于新课堂，不断开阔视域，发挥语文课程的多重功能和奠基作用，为推进核心素养导向的语文课堂赋能。

转自：“小学教研在线”微信公众号

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