【教研动态】松原市宁江区召开“互联网+教育”结对帮扶工作启动会

根据《吉林省互联网+教育结对帮扶校建设项目实施方案》要求，为了充分发挥城区优质教育资源的辐射和带动作用，推动城乡义务教育一体化发展，扩大“互联网+教育”结对帮扶项目与“三个课堂”应用成果，搭建城市与农村、优质学校与薄弱学校帮扶平台，促进全区基础教育优质、均衡发展，根据宁江区的实际情况，4月11日宁江区教育局、教师进修学校在第六小学组织召开了宁江区“互联网+教育”结对帮扶工作启动会。

会议由宁江区教师进修学校麻彦庆校长主持。参加会议的有区教育局秦慕华副局长、督导室唐立萍主任，科技信息科、小教科、装备办等相关科室领导教师，教师进修学校麻彦庆校长，电教部、小学部、继教部、干训部、编辑部全体教研员，第六小学、毛都小学业务领导教师，共计100余人。

会议共有三项议程。

一、方案解读

会议伊始，区教育局科技信息科顾纯刚主任对《宁江区“互联网+教育”结对帮扶工作方案》进行了认真细致的解读，介绍了宁江区“互联网+教育”结对帮扶建设项目的内容：（一）优化应用环境，（二）强化资源应用，（三）提升专业素养，（四）发挥引领作用。

二、同步教研

为推进城乡教育资源优化整合，推动优质教育资源共建共享，教师进修学校小学部、电教部对第六小学与毛都站镇锡伯小学、奔布来小学两所村小结对帮扶予以一对一指导，探索出“集体备课+互动教学+研讨点评”的同步教研新模式，线上线下交互融合，精准帮扶落到实处。

（一）集体备课

第六小学刘艳波老师主持了此次远程集体备课。授课教师林雪首先对《威尼斯的小艇》进行了说课。随后，第六小学语文教师、锡伯小学语文教师、奔布来小学语文教师积极参与、踊跃发言，围绕本单元的语文要素，对教学目标的设定、乡村学校的学情分析、学法教法的预设等提出了意见和建议。对存在的共性问题，教研员王轶群逐一解答，并鼓励老师们多学善思，备课时，围绕语文要素，换位思考，从“学生学”的角度定位目标和重难点，增强备课的可操作性和课堂教学的实效性。

（二）互动教学

第六小学林雪老师执教的《威尼斯的小艇》一课，教学目标明确，课堂思路清晰，通过抓重点词语和语段，引导学生体会静态描写与动态描写的特点，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。三个课堂的孩子们学习热情高涨，或是感情朗读，或是认真书写，亦或是小组合作学习，都积极主动，全身心投入。这样的互动教学基本实现了硬件同标准、师资同要求、办学同品质，让乡村孩子与城区孩子享受同样的优质资源。

（三）研讨点评

“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”课后，第六小学的语文教师和锡伯小学、奔布来小学的教师打破空间的壁垒，云端交流，共同进行了反思研讨。林老师分享了自己的教学心得。老师们也对课堂中出现的多频率的“读”进行了热烈讨论，对此教研员王轶群予以肯定，并对今后的语文教学提出建议：一要明确核心目标，二要确定核心任务，三要设计核心问题，四要注重提升核心素养。

三、总结部署

区教育局秦慕华副局长在会上做了总结部署。他讲了三点意见：一要理清思路、明确目标，推动工作扎实开展；二要落实责任、压实任务，确保工作有效实施；三要携手共进、协同发展，谱写宁江教育新篇章。他希望各校以结对帮扶为契机，探索行之有效的新形势下的教学模式，扎实工作，深入钻研，为宁江教育的发展贡献力量。

教师进修学校麻彦庆校长对此次启动会做总结。他充分肯定了会议召开的重要意义。“互联网+教育”结对帮扶工作启动会为今后的“互联网+教育”的探索，开启了一扇窗，打开了一道门，他希望第六小学和毛都站镇两所村小能够深入研究，广辟思路、积累经验，为区域内“互联网+教育”城乡结对帮扶工作全面铺开提供宝贵经验；希望第六小学与毛都站镇两所村小乘着互联网时代的大船，厚积薄发、扬帆远航，共同谱写宁江教育事业的新篇章！

转自：“吉林教研”微信公众号

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