体育诊断促提升，凝心聚力共发展——广州市学校体育诊断提升项目专家组来我校指导工作！

体育诊断促提升

凝心聚力共发展

广东省教育研究院黄埔实验学校

 四月微风，四月初夏，花开正盛，好事正酝酿，2023年4月11日下午，广东省教育研究院黄埔实验学校迎来了广州市学校体育诊断提升项目专家组的入校指导。本次活动由无锡市滨湖区教育研究发展中心陈卫东（组长）、玉林师范学院刘伟俊、华东师范大学禹华森、黄埔区体育教研员李雪和华东师范大学王于峰组成的专家组到校进行体育诊断。本次入校指导主要分成三部分，主要针对教师课堂教学展示、评课、课时教撰写进行专业的指导，并由华东师范大学王于峰老师对校领导、教师和学生围绕学校体育工作开展进行调研，充分了解学校体育情况，更加精准地帮助学校体育工作的提升和快速发展。

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课例展示

 专家们对我校马展荣老师的课例《水平四——九年级 足球运球、传接球》进行了观摩和集中点评。课前，专家组通过Sofit工具对学生佩戴手环进行课堂数据实时监控和采集，马老师的课堂通过不同足球运球、传接球手段练习，充分调动学生的兴趣。通过学、练、赛、评一体化教学，让学生将知识学以致用，让每一个学生都能够主动积极地参与到课堂中，得到了充分的锻炼和提升。

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评课活动

 在专家点评课之前，马展荣老师就公开课的设计、教学安排以及课后反思等向专家们做了详细的汇报。

 随后专家组对我校马老师《足球运球、传接球课》的课堂给予充分肯定；学生练习主动性高，课堂把控能力强，上课流程衔接流畅；学生通过学、练、赛一体化教学；锻炼学生的身体协调力、灵敏能力，培养学生顽强拼搏的意志品质。随后，专家组对本节课进行了多角度、全方位的综合点评。专家组指出：体育学科核心素养中体能是运动能力核心素养中的第一个构成要素，在运动能力形成中起着最基础的奠基性作用。从为什么设计“一体化”教学理念出发，强调了每位教师都必须具备各项目结构化知识与技能体系，使课程内容由孤立的知识点变成结构化知识，转变教学理念，由教知识的过程变成培养核心素养的过程。例如，场地如何布置更加合理、练习过程中如何通过增加趣味性的方式提高练习强度、如何发现不同练习内容的共同点等等贴切课堂可行性高的建议，让参加本次活动的老师都受益匪浅。

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课时计划撰写

 专家从更高的理论层面上，就撰写课时计划的规范性与用词的准确性等方面进行了深入指导。在课堂教学方面，对课堂教学组织形式与课程设计编排进行了深入浅出的分析，核心素养的三个方面密切联系，相互影响。在体育与健康教育教学过程中得以全面发展，并在解决复杂情境的实际问题过程中整体发挥作用，并结合教学设计提出了宝贵的修改意见。

 最后樊彩英副校长代表学校对专家组到来表示衷心感谢，对体育科组的工作给予肯定，并期待体育科组在专家组精心指导中能更加快速成长。通过本次体育诊断入校指导，为我校体育教师课堂教学科学有效指导，相信在专家团队持续高效的指导中，我校体育工作将更上一层楼。专家组的入校指导，为我校体育工作精准把脉、传经送宝，亦提升教师的专业水平和综合素养。学校将悉心听取专家组的指导意见，更进一步地细化管理、加强教研和提升课堂，不断更新体育教育教学理念，促进我校体育教学工作再创佳绩！

转自：“广东省教育研究院黄埔实验学校”微信公众号

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