为更好的落实新课标，提升荔湾区中学音乐教育教学的质量，促进教师专业化发展。荔湾区中学40岁以下音乐青年教师参加了2023年4月7日、4月14日下午2:30在广州市荔湾区西关广雅实验学校南岸路校区举行的《优质教育、优质教师》——荔湾区中学音乐青年教师教学能力培养专题活动之《新课标理念下的课堂实践活动》。
此次青年教师教学能力培养专题活动，由荔湾区教育发展研究院精心打造，聚焦青年教师专业发展核心价值、必备品格和关键能力，依据教师培训课程指导标准及2022年版义务教育阶段新课标，立足师德修养、专业理念与学科专业知识等几大维度，旨在提升我区青年教师专业技能与教学技能，建立高阶教学思维，打造新时代多元高效课堂。
一、专业思维为破解困顿“探路引航”
荔湾区中学音乐学科共有教师79人，符合40岁以下青年教师参赛条件的共36人，其中，除体制内公办教师之外，民办教师也占一定比重，不同学区、不同学校的师资水平也存在一定差距。为实现教育质量优质均衡发展，优化现有教研机制，提升区域教师专业能力与学科素养，荔湾区中学音乐教研员董燕老师精心设计专项培训课程《优质教育、优质教师——荔湾区中学音乐青年教师教学能力培养》。为我区青年教师搭建了一个实践交流的教学平台、开展专业技能对话，促进教学思维碰撞，着力于建优建强青年教师队伍，提升教研水平，加强教学研究。
董燕老师进行新课标解读
二、素养导向的教研方式彰显学科特色
4月7日首次继续教育面授课程开班仪式中，董燕老师就明确指出：“探索基于核心素养的课堂教学，是当前教师的首要任务。在2022年版义务教育课程方案和课程标准颁布实施的当下，希望大家明确音乐是培养学生审美的重要手段，是培养学生核心素养的重要途径。如何才能在课堂上落实核心素养的基本理念，突破教学环节来提高学生的综合素养？我们的教学思路应该具有科学性、时代性和创新性。基于学生的身心发展规律，立足于国情和现实需要，培养必备品格与关键能力，顺应时代发展的需求。”
董燕老师做专业点评
三、立体化多维度专业发展打造创新音乐课堂
本次活动专题是《新课标理念下的创新课堂教学》，所有学员分为十组，针对五大课题进行同课异构。由董老师现场抽取小组进行课例展示。每组教师分别从设计思路、课程目标、内容整合、过程实施等几大方面进行阐述。
在场青年教师们专心细致，认真观摩台上每一组课例展示，边听边思考，并结合自己的课堂教学抛出疑惑、现场交流、共同探讨。
针对每一组课例展示，董老师都给予了详尽且有针对性的点评。她结合教学实例，从理论出发，指出了具体明确的调整思路，引导老师们对课例进行进一步反思与重构。希望老师们仔细研读新课标，认真挖掘、整合教材，把知识点内化运用到课堂教学中，努力提高自己教学理念和教学水平。
课例展示结束后，董老师面向全体教师提出两点要求：第一，仔细研读2022年版义务教育新课标，立足真实情境和真实问题，切实把握学业水平考备考方向，加强教考衔接。第二，高中学段在“双新”教学中，应培养学生参与并关注课堂上真实问题的解决，落实学科核心素养，指向立德树人根本任务。
董燕老师与青年教师进行教学思维碰撞
老师们认真聆听记录
董老师还提醒本次参与省测的样本校务必重视本次的抽测，关注教材，立足教材，科学精准备考。此次省测将从学生的音乐素养、技能以及问卷调查三方面进行测评。
教学不息，教研不止！希望区内的每一位老师深刻理解新课标内涵，并将其教育理念真正落实到课堂教学实践中。理念学习和课堂落地的道路，任重而道远，需要教师们踏实学习，认真思考，努力提升！一起为造就荔湾中学音乐教育的高质量“教”与“学” 而不断探索！
四、部分优秀课例分享
1.九年级下册 第六单元《歌剧舞剧》
l 第四小组
小组成员：嵇一泰、原晋、李燕妮
教学思路：《歌剧舞剧》是九年级下册第六单元的内容，本单元囊括了许多中外优秀歌剧、舞剧、音乐剧作品，体裁丰富，作品形式具有高度的艺术综合性。但正因本单元作品具有高度的综合性，我们在教学设计之初感到难以找准切入点。比起走马观花式地欣赏、介绍作品，我们组更希望学生能深度学习本单元内容。因此我们组采用了大单元教学设计，旨在找到各作品内涵中的逻辑联系，深化学习目标。在此大单元教学设计中，我们预设本单元将用4个课时完成学习。第一课时为“欣赏感知”。第二课时为“核心解构”。第三课时为“小组创编”。第四课时为“成果展演”。小组完成表演，并形成相互间的评价，以评价促进自身实践经验的补足。大单元教学设计的思路需要紧扣课程标准中的核心素养。在本单元的第一、二课时中主要体现“审美感知”和“文化理解”，在第三课时中体现“创意实践”，在第四课时中体现“艺术表现”。核心素养为大单元教学设计提供了核心指导，大单元教学设计为核心素养提供了具体的实现路径。
广州市第一中学（姜中宏校区）教师模拟课堂展示
2.八年级下册 第六单元《脍炙人口的歌》
l 第九小组
小组成员：刘瑜、吴小莎、胡小贝
教学思路：《匈牙利舞曲》第五号选自花城版《音乐》九年级上册第四单元，是勃拉姆斯音乐作品中最广为人知的乐曲。该作品节奏自由，旋律有各种各样的装饰，速度变化激烈，带有一定的即兴性，粗犷而豪放的旋律具有明显的匈牙利“查尔达什舞曲”的特征，曲式为复三部曲式。九年级的学生是初中阶段的高年级，已经接受了多年的音乐教育，有了一定的音乐经验和认知基础。根据新课标八至九年级学段目标，本学段的学生需要继续加强理解中外音乐文化，即继续拓宽对中外音乐的认知与感受，从而进一步理解世界多元音乐文化，养成尊重文化多样性的态度。其次，九年级是学生个性和审美意识逐渐形成的阶段，他们开始有能力较为准确地表达自己的情感和角度，从学生自身的审美素养出发，可以更好地引导他们理解和欣赏音乐，并进一步提高他们的音乐创作能力。本课立足于探索作品中对民族音乐元素的运用，引导学生对不同民族风格特征的音乐做出分析、判断、理解和阐释，体会不同音乐家对民族音乐的热爱，以树立正确的音乐审美价值观，形成多元的文化视野。
五、部分青年教师培训心得体会
v真光中学（芳花校区） 胡小贝老师
参加本次的荔湾青年音乐教师培训，我深深地感受到荔湾音乐教育对青年教师们的重视和栽培。董老师为让我们有更进一步的教学质量提高，培训中利用丰富的话题、新颖的内容让我有了对教育教学更深刻的理解和认识，有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步确认自己的教育方向。
v 广州第四中学（逸园校区）刘瑜老师
随着课堂实践的进行，使我对于在教学实践中如何践行新课标有了更深入的认识。通过模拟课堂的展示和交流，我们探讨了核心素养的关键性。在四个小组的分享中，广州第一中学（姜中宏校区）的青年教师们对歌剧舞剧模块的设计令我印象最深，让我认识到了大单元和综合艺术学科的融合对学生的创意思维和实践能力的促进效果。同时，“班主任”董燕老师的提问和讲解也引导着我们从各个方面进行思考，例如需要对教学目标的严谨表述、对教学环节中的铺垫设计以及对当下教育趋势的关注等等。
v 西关外国语实验学校（文昌南校区）吴小莎老师
这两次的学习活动让我收获颇丰，董老师详细地引导我们了解“大单元”、“全面发展”、“个性发展”、“大理念”等教育名词,告诉大家要重点关注当今的教育趋势。展示的过程中，老师们从一开始的小心拘谨，到后面在董老师的鼓励下，慢慢放开，台上台下互动显得积极有序，思想上碰撞出新的火花，过程中虚心向有亮点的小组学习，以更好提高自己适应新时代音乐教学的能力。
转自：“荔湾区教育发展研究院”微信公众号
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