未来已来
你准备好了吗？
“小河阳光”青年教师研修活动
杭州市小河小学
夜幕中的小河,静谧而绚丽,星光下,小河小学校园的名师工作室正燃烧着学习的热情。“小河小学”青年教师研修班的老师们齐聚一堂，正聆听着杭州市教育科学研究院陈万勇老师“面向未来的教师核心能力修炼”的专题讲座。
有趣的故事在课堂中总能吸引学生，同样在讲座中也能吸引着听众。陈万勇老师以钱文忠的例子展开今天的讲座，讲述了他为什么能成为季羡林的弟子：一堂课激发了他想学梵文的兴趣，这样的兴趣激励着他发奋读书，最终考上了北大。
陈主任表示想象未来就要认识当下，华为的年度报表、中国奥数金牌获得者柳智宇的出家故事直面揭示了中国教育的现状——为什么我们的学校总是培养不出人才？一个显而易见的差别是，当我们的优秀学生在重复做题的时候，美国学生在动手做实验；当我们的拔尖学生仍然在为奥林匹克竞赛拼搏的时候，人家跟着科学家做课题；当我们的精英学生在假期里参加各种补习班提高分数时，他们在非洲参加联合国组织的救援活动。
是的，我们正在“内卷”这场纷争中卷得身心疲惫！在这样的教育现状下，教育模式有什么变化呢？人工智能时代的到来已经是不可阻挡的时代趋势，无人机器人、AI教师、在线教育等热词都会逐渐变成我们学习生活的一部分。我们的学校仍然是这场科技革命风暴的没能席卷的最后一个角落。陈主任开玩笑道：“变革超乎想象，以后连扫地的机会都没有了……”但这也许未必是个玩笑，未来有可能成真。
科技变革的时代，到底需要什么样的人？老师们纷纷陷入了沉思。只有知道人在未来需要什么样的能力，才能培养什么样的人去适应未来的社会。人工智能时代，教师教学必须抓住三个核心：一是教授学生有价值的知识，同时培养学生探寻知识的兴趣、欲望和方法；二是培养学生良好的品行；三是启发学生寻找人生的价值和意义。
针对三大核心，陈万勇主任提出了六项面向未来的教师核心能力。
教育理解力：对教育理解的能力——教育理念也是生产力。它就像教师的导航系统，如果一味感到教师工作的繁杂，那就要重新认识你自己，毕竟成年人的生活少不了艰辛，要么改变职业，要么改变职业心态，有作为才能有地位。陈主任借用朱永春老师的“我的教育信条”展示了教育理念直接影响着自己的教学实践。
课程领导力：未来领导力。简单而充满内涵的一句话，费尔巴哈说的“人就是他所吃下的。”好课程才有好营养，学生因课程而成长。课程就是跑道，它会把人带向不同的远方。
儿童研读力：每个学生都是一个暗盒，读懂学生，才能走进心灵！打到心灵深处的教育才是真正的好教育。
学习认知力：学习科学、脑科学是巨大的蓝海，认识脑和学习的机理是教学高效的前提。
关系经营力：教育学就是关系学！相遇是缘分，成全是本分，用仁爱慈怀营造温暖的关系。
自我增值力：不断地自我赋能，才能走得更远！要知道自己不知道，知道自己该怎样去补充不知道。
最后陈主任以达里奥（布里奇沃特投资公司总裁）的一句话结束了今天的讲座：
如果你现在不觉得一年前的自己是个蠢货，那说明你这一年没学到什么东西。
虽然简单粗暴但却十分有理，逗得在场的老师们哈哈大笑。教科室主任项晓敏老师总结道：陈老师用风趣幽默的语言向小河小学的青年教师们传达着这样一个信息：未来教师能力不仅需要学科知识、学科教学知识和课堂教学技能，更是六大核心能力的自我提升。
李建广副校长表示这1小时的讲座短暂却耐人寻味，轻松却发人深思。在场的青年教师们就是学习共同体，互相讨论、分享就是一种很好的学习。
面向着未来，虽然征程遥远，但我们要时刻准备着，阅读学习、读懂学生、自我赋能！
转自：“杭州市小河小学拱墅教研院附校”微信公众号
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