【康倩名师工作室】汲名师培训之养分，蓄专业成长之力量——张店区康倩名师工作室专项能力提升高端研修班纪实

汲名师培训之养分

蓄专业成长之力量

——张店区康倩名师工作室

专项能力提升高端研修班纪实

以讲座提升专业素养，借学习创新思维，明确前进的方向。2023年4月20日下午，张店区康倩名师工作室迎来了本学期的第二次专题培训——《英语教师专业成长路径》。本次培训通过网络直播与互动交流的方式展开。张店区小学英语教研员朱晶老师、康倩名师工作室全体成员、张店区小学英语骨干教师团队、莲池学校英语组全体教师、兴学街小学英语组全体教师及任期内骨干教师齐聚张店区教育研究中心参与了此次活动。带上憧憬和期待，让我们一起走进，一路思考。

专家掠影

陈李明

高级教师，现为上海市静安区小学英语教研员、静安区英语学科带头人、静安区教育拔尖人才，上海市第二期普教系统双名工程学员、上海市英语教育教学研究基地兼职研究员、上海市人民政府教育督导室兼职督学，上海市中小学外语教学专业委员会委员，全国中小学教师资格评审委员会学科评审专家。

专业报告促成长

陈老师通过界面清晰，层次鲜明，逐步递进的课件设计，基于新课标理念，从有效的英语教师、教师的专业成长、学习型教研团队、有效的英语教学四个方面，详细阐述了新课标背景下英语教师的专业成长路径。陈老师还充分体会到老师们的 与会情况，实时借助即时的互动问题和与会教师交流探讨，保证了讲座的有效性和互动性，取得了非常好的效果。

在第一部分的分析中，李老师通过教师成长的不同阶段分析，让所有与会老师都找到了自己所处的成长阶段，随后通过分析设问的方式，引导与会老师分析思考自己未来的发展方向。

在第二部分教师的专业成长的分析中，陈老师分析了我们专业成长的三种影响因素，教师成长的循环圈以及反思性教学。基于这样的自我分析和不断反思，教师的专业成长一定会进入良性循环，逐步提升。

第三部分陈老师从学习型教研团队的成长角度引发了大家对教研团队成长的深入思考。“分工、合作、专业阅读、反思性探究……”这些词都深深印入大家的脑海中，而且这次不是简单的了解，老师们在陈老师的举例中更深入体会到了这些词背后的行动支撑。

最后一部分陈老师又一次回到了有效教学中。从教学的一般流程、有效教学的支持条件、教学原则以及教学的管家要素，陈老师带着老师们再次梳理回顾了整个教学过程。再次引导老师们反思自己平时的教学。

互动交流解疑惑

SG

徐晓老师

为期两个半小时的讲座很快就结束了，但讲座后老师们还意犹未尽。一路倾听，一路思考，第一位跟陈老师交流的是来自康倩名师工作室的徐晓老师。

徐老师首先梳理了自己的与会收获：新课标理念引领下的课堂更多的应该指向“育人”，这是核心素养的核心。同时徐老师也提出了自己的两点疑惑和思考。首先，如何更好的借助“教-学-评”这一路径实现课堂的“育人”目标？如何更加有效规范地设计评价量规？

针对这两个问题，陈老师不仅给出了宏观了理论引领，同时借助案例的方式将问题具体化，让徐老师找到了评价路上的一盏明灯。

SG

 唐潇老师

随后，康倩名师工作室的唐潇老师也结合简单分享了自己的收获。首先她从陈老师的报告中找到了自己的教学定位，知道了自己未来的发展方向。对她触动最大的还是单元整体教学设计，她围绕单元整体教学的实施理念和具体实践思路两方面抛出自己的疑问。

陈老师首先指出现在的单元整体教学已经和之前已有的单元整体教学有所差异，目前我们的单元教学不仅需要再语言知识方面有所提升递进，更应该关注“单元育人目标”的逐步达成。随后陈老师还指出，目前他们正在实践新课标下的具体教学案例设计，有机会我们可以继续交流分享。

SG

 栾亮老师

有了前两位老师的交流分享，大家的积极性被充分调动，纷纷示意要与陈老师交流自己的所思所想。来自建桥小学的栾亮老师结合自己的思考，从“任务型教学”、“项目式教学”和“大单元教学”为切入点，交流了自己的围观和宏观的两个问题。

这个问题激发了陈老师的回答欲望，陈老师从哲学的角度分析到，人的认识的全面性和有限性。在每个时代我们都会有新的认识，但也会有局限的认识。我们可以有对未来的期待，但我们无法给与精确的回答。

总结反思展未来

不知不觉，一下午的活动画上了句号。老师们带着沉甸甸的收获离开会场。但思考的脚步从未停息。一路思考，一路前行。让我们一起看看工作室老师们的思考吧~

张蕾老师

王丛老师

倪向卉老师

王雪君老师

刘淑玲老师

李娜老师

魏宁老师

赵薇璐老师

唐潇老师

每一次培训都会带来不一样的收获和惊喜。在各位专家的引领下，在大家的认真思考与不断实践下，相信每一次思维的碰撞都会檫出彩虹般的火花，激励老师们继续前行；每一次内心的对白都会点燃追梦的欲望，积蓄成长的力量！

转自：“张店小学英语教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！