以文学阅读得法 借创意表达深意——宝安区“万名教师晒好课”小学语文展示系列活动（三）

万名教师晒好课

以文学阅读得法

借创意表达深意

宝安区“万名教师晒好课”教研展示活动，以“区级教研校级授权”的形式开展，为广大教师提供了良好的教研平台。自举办以来，该活动注重遴选重要观念、主题内容和基础知识，启发一线教师进行教学设计的思考，更好地践行新课标，提升学生素养。4月7日下午，宝安区“万名教师晒好课”小学语文展示系列活动之“文学阅读与创意表达”任务群的小学语文高段大单元教学探究活动在石岩湖学校顺利开展。通过“万名教师晒好课”的教研讨论，遴选重要观念、主题内容和基础知识，启发一线教师进行教学设计的思考，更好地践行新课标，提升学生素养。本次活动分为三个环节：教学展示课例、教师点评、大单元教学策略主题分享。

01

读写结合，构建高效课堂

— 刘川湘老师教学展示课例《青山处处埋忠骨》 —

刘川湘老师以“不敢相信”、“不愿相信”、“不想相信”三段引读，回顾毛主席作为一位父亲，面临爱子牺牲这一噩耗所表现出来的悲痛，以读促悟，以写促读，更加深刻地体会主席抉择之时的艰难，理解“正是有着凡人的七情六欲，却能够舍己为公，才成为伟人”。

湖东小学杨威娥老师点评

杨威娥老师评价文学阅读与创意写作这一任务群是读写的深度结合，能让学生眼中的世界与文本的规范世界相贯通。刘川湘老师春风化雨的指导，引起学生情感的共鸣，使学生能够更好地理解文本内容，更加深刻感受到了革命先辈的伟大品格。

02

创意表达，习作得法

— 邓利群老师教学展示课例《他  了》 —

“留心观察皆学问，人情练达亦文章”。邓利群老师为大家带来了一节妙趣横生的习作课。在创设了文集征稿的大情境以后，邓老师引导学生回忆已有情境，带着全班同学一起积极补充，以学生表演、学生描述的形式激发学生表达的热情。“与一个学生的对话不叫课堂，与一个班级的对话才是真正的课堂。”一堂能与人对话的习作课能更好地搭建情感体验，促进学生表达能力的生成。

石岩湖学校曾永霞老师点评

曾永霞老师从“得意”、“得言”、“得法”三个角度点评了这堂丰富多元的习作课。邓利群老师的课堂善于引导学生观察生活，让学生在写作的过程中展开多角度的构思与表达。

03

识单元之根本，融读写于生活

上屋小学陈嵘老师

《课文 单元 大单元》主题讲座分享

“我们要教给学生的，不应该是单纯的课文和知识，更应该是思想和文化。”陈嵘老师从课文、单元、大单元的概念入手，强调课文不是孤立的。作为教师，对教材要有更加深入的认知和深度的解读，做到关联性、整体性，让学生解读文本、解构文本。

石岩湖学校颜雪屏老师

《聚焦文学阅读 追寻创意表达》主题讲座分享

颜雪屏老师对新课标提出的要求进行概括并说明，明确新课标更高的标准、课程结构的优化、对实践教学的强调与细化，即设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。

宋人彭龟年云：“用大力有余，入细心愈研。”唯有精准研磨，方能凝炼思维，希望老师们在教研之路上不断探索和学习，潜心静气，积水成渊。

转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号

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