深化园本教研
促进专业发展
全市幼儿园学期教学视导
四月，树叶花影相聚，明媚的阳光，炫彩的春色，不张扬，关不住花香，关不住一泻千里的美丽。
拥抱春天，遇见美好。4月14日，呼和浩特市幼儿园学期教学视导走进清水河县阳光幼儿园。
幼儿园介绍
清水河县阳光幼儿园，即原清水河县中心幼儿园。创建于1986年，2013年异地新建，2014年3月1日新园更名后正式投入使用，是目前清水河县城关镇公办园中办园规模最大的一所。幼儿园现有12个班，在园幼儿415名，教职工69人。
幼儿园以“健康、尊重、博爱”为园训，力求通过合理安排幼儿的一日生活，科学组织各项保教活动，形成“精益求精”的园风。2014年，幼儿园被评为市级示范园，2016年，幼儿园晋级为自治区级示范园。
SPRING TIME
活动展示 互动交流
展示教师：张瑞琴
张瑞琴 毕业于内蒙古师范大学鸿德学院学前教育专业，本科学历，教龄9年。2014年9月入职清水河县明德幼儿园，2020年9月至今，就职于清水河县阳光幼儿园。曾获县级基本功大赛一等奖，县级教学能手，县知识大赛三等奖。
教育感悟：
把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
活动描述：
大班数学活动《有趣的图形》，教师投放四个正方形作为教师示范和幼儿操作的材料。活动中，教师引导幼儿通过拼摆不同的形状组合，完成复杂图形组合的任务。在操作探索中，教师不断丰富幼儿的图形组合经验，引导幼儿理解操作中的组合替代关系，从而提升幼儿的空间想象力。
活动目标：
1.能按照地形图的要求选择适当的图形进行组合匹配并记录。
2.图形组合时能认真观察，体验活动操作的乐趣。
展示教师：李丽霞
李丽霞，毕业于辽宁师范大学，硕士研究生学历，现就职于回民区第七幼儿园。曾荣获回民区教育系统优秀班主任，自制的玩教具“百孔瓶”获得内蒙古自治区教育厅优秀玩教具奖，撰写的多篇论文在《中国教育研究》、《现代中小学教育》等杂志发表。
活动描述：
大班数学活动《小棒挑战赛》中，教师投放同样长度的小棒作为幼儿的操作材料，以拼摆三角形为挑战任务，以认识“公用边”为优化幼儿拼摆的途径。在拼摆的过程中，教师不断巩固和加深幼儿对几何图形的认识，激发幼儿在游戏中发现、探究的热情。
活动目标：
1.能尝试用小棒拼出以三角形为组合的几何图形。
2.在操作探索中，能发现公用边的使用可以节省小棒数量的规律。体验图形组合、分解变化的乐趣。
教学评析 梳理思路
“最”：体现教师的问题引领
两位教师在活动设计和现场组织中有很多相似的部分，干净利索，一气呵成，风格简洁，活动设计实用。
两位教师都使用了直观教具，无论是教师示范还是幼儿操作的材料都特别简单。第一节大班数学活动《有趣的图形》，张瑞琴老师使用4个正方形进行创意组合，形成新的图形组合，再建构更复杂的图形，引发幼儿对不同图形拼摆方法的探究。
第二节大班数学活动《小棒挑战赛》，李丽霞老师运用同样的小棒来进行操作和示范，在拼摆三角形的基础上组合成更多种图形。在教具准备上，体现了两位教师清晰的活动设计思路，能够以简单的教具，难度递进的教学游戏，激发幼儿对图形拼摆挑战的乐趣。
两位教师在推进活动过程中都使用了“最”这个词：第一节大班数学活动《有趣的图形》，张瑞琴老师要求幼儿用“最”多方法，进行图形组合拼摆。第二节大班数学活动《小棒挑战赛》，李丽霞老师要求用“最”少的小棒，拼出更多的三角形。以“最”为首的问题的呈现，体现教师活动环节难度的层层递进，引导幼儿在不断挑战、尝试和探索中进行操作。在活动环节的递进中达成了活动目标，突破了教学重难点。
“旋转”：建立数理逻辑思维
两位教师在活动组织过程中，都使用了指导语“旋转”，请幼儿在操作中通过转换视角尝试不同拼摆的方法和组合。数学的学习对于幼儿思维的建构是非常有帮助的，两位老师设计操作环节中的“旋转”是让幼儿从不同角度观察事物，尝试用不同途径和方法解决问题，幼儿操作的过程就是思维训练和提升的过程。
第二节活动《小棒挑战赛》，我们发现，在摆小棒的过程中有一个关键问题，就是第五个三角形是被“发现”的。在教案中请幼儿拼摆的是4个三角形，在点数的过程中，加上最外面的大三角形是五个三角形。教师让幼儿点数三角形的目的便是让幼儿从不同的角度观察事物，了解大三角形的构成，从而为活动结束环节最大三角形的个数点数奠定基础。
操作后分享：强化教学重难点
两位老师特别注重幼儿操作后分享的环节组织。第一节活动《有趣的图形》，第一阶段活动后分享用时8分45秒，第二阶段分享用时6分25秒。与之相对，幼儿操作的时间较短，第一阶段操作，使用两个图形拼摆，幼儿仅仅用时4分21秒。在幼儿操作前，教师并没有过分强调拼摆的方法，而是鼓励幼儿在探索中去发现，活动重点体现在分享环节。在分享中，教师帮助幼儿梳理零散经验，将个人经验总结提升为普遍规律。幼儿掌握方法后，教学游戏难度升级，使用三种图形组合拼摆，体现了突破教学难点的过程。同时，教师讲解示范使用记录表，给图形进行编号，方便幼儿记录。在第二阶段操作结束后，教师针对记录表中的拼摆方法进行了分享，比较出最多的拼摆组合方法。
第二节活动《小棒挑战赛》中，教师的活动后分享是从展示幼儿作品开始的：每一次出示的并不是最优答案，而是在出示作品后将不同的、优化的答案逐个呈现出来，让幼儿的思维进程由简单到复杂，为幼儿提供一个接受和理解知识点的过程。两位教师进行活动后分享的过程，其实就是在帮助幼儿梳理零散经验，建立新的思维方式的过程。
第二节活动共用时25分20秒，时间略短，显得活动呈现不够丰满。建议教师在活动结尾增加难度提升，可以从两个方向改进：一是可以鼓励幼儿进行自由造型，拓展后的活动就显得比较丰满。二是公用边可以用另外一种颜色的小棒替换，将点数最大三角形作为终极挑战。教师与幼儿可以将公共边逐一替换成不同颜色的小棒，引导幼儿一层一层的点数。这样，让幼儿看清楚大三角形、套中三角形、套小三角形的结构，为小学的数学学习打下良好的基础。
教研评析 研讨交流
教研主持人：梁瑞芳
梁瑞芳，2007年毕业于内蒙古师范大学学前教育专业，中共党员，2008年至今就职于清水河县阳光幼儿园，教龄14年。参与的国家级“十三五”课题研究获得一等奖，在国家级期刊中发表的论文获得一等奖。曾荣获县级优秀教师、优秀班主任称号。
教育感悟：
踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。
园本教研活动以现场展示的两节集体教学活动为分析对象，详细对比两节活动的相同和不同的环节，进行有深度地分析和讨论。在教研活动前全体教师进行了充分的准备，能够分组观察和记录活动中教师的提问，幼儿操作的具体情况等细节。在教研发言中，将老师的设计思路、现场的组织形式、教师的行为、幼儿的行为等等进行客观描述，表达自己的观点。
教师的教研发言观点明确，内容丰富，针对教学现象能提出可操作性的调整策略，这是教师很大的进步。这些零散的建议通过总结提升，成为教师在日常工作中可重复的、可借鉴的、能推广的教学策略，便达到了园本教研策划和组织的目的。
SUMMER
园长建议
幼儿园数学活动中的“概念”
清水县民族幼儿园 白凤龙园长
幼儿园教学活动中的知识点不像小学有纵向的学科体系，特别是数学这样的学科，更为严谨。活动中涉及概念需要精确，教师的表述也要准确，要让幼儿听得明白，做到深入浅出，这里可以借鉴小学的一些教学方法。
小学数学课中认识三角形，老师要准备直观教具，让学生观察、触摸铁丝挝成的三角形，老师描述“这是由三条线段首尾相连，组成的一个封闭的图形”，但是，如何让学生理解“首尾相连”、“封闭”呢？
老师引导学生触摸教具三角形的边，并引导学生发现“组成的图形是一个光滑的外表”，然后，触摸三角形的角，“角是尖尖的”。教师在认识三角形的教学中使用教具调动学生的触觉，配合老师的讲解，帮助学生理解三角形的概念。
视导反馈 阶段总结
阳光幼儿园的发展，是清水河县学前教育发展的缩影。幼儿园硬件条件提升的同时，园长和教师在幼儿园管理、教学教研工作的理念，与现阶段高速发展的学前教育相契合。幼儿园教育环境整体的策划设计、材料投放、户外场地规划、师幼关系给人一种非常和谐的感觉。
阳光幼儿园的户外自主游戏，不同于其他园所，体现了幼儿的自主和勇于挑战，游戏对幼儿的动作发展要求很高，从幼儿游戏行为看，幼儿园在日常工作中落实了“以游戏为基本活动”的要求，能够以新的《评估指南》为标准设计幼儿园一日生活活动。
教学体现课程游戏化，教研有效性有提升，这些都离不开幼儿园和老师们坚持不懈的努力，希望园长和老师们在今后的工作中提升专业自信，增强和其他旗县区幼儿园的深度交流，引领清水河县的学前教育更好的发展。
眼中有美，心中有爱，遇见春天，遇见花开，也就是遇见了美好。时光交替中，让自己心怀阳光，在岁月浮沉中，微笑向暖。
转自：“呼市教研中心小学教研”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
