“双减”教师新语|快乐课堂 减负前行

快乐课堂 减负前行

奈曼旗青龙山学区中心校  吕淑丽

“双减政策”坚持以培养学生的素质为导向，旗帜鲜明，对学生素质培养提出了更高的标准和要求，强调在教育实践过程中，要以学生成长的规律为根本，释放学生的天性，减去学生们心理、思想等各方面的压力，让学生能够在快乐轻松的环境之下减负前行，让青春更加灿烂，让成长的过程充满乐趣，让孩子们能够健康欢快成长。

课堂是小学生知识学习最主要的平台，也是贯彻落实“双减政策”最主要的阵地；在双减政策背景下，乡镇小学数学学科实施“快乐课堂 减负前行”，老师通过设计不同的教学情境，激发小学生的学习兴趣，提高小学生的学习能力和水平，能让课堂充满活力，充满动力，实现引领小学生热爱数学，喜欢数学，用好数学，培育数学学科素养的目标。

结合目标，设置数学教学情境

小学数学的总体目标是让小学生们具备数学思考的能力；激发爱祖国、爱科学的热情；培养独立思考、勇攀高峰的创新精神；唤起对数学美、思维美的体悟。在每一年级每一个单元围绕着这一总体目标，又将会有不同的各种新目标，因此，老师要围绕着这些目标举措，具体设计每一个单元的教学任务。二是坚持以小学生的特点为基础。每个班级的小学生都会有着自己的特点，在设计不同教学情境的实践之中，要结合班级学生的实际特点进行；三是坚持以学生为主，将课堂还给学生。要在课堂上增加学生和老师之间的有效互动，通过互动，让老师更多地了解学生，知晓学生，让学生能够更加积极主动地参与到学习之中。如：在小学《认识人民币》单元中，教师可以通过组织“小集市”活动游戏，让小学生们更好地认识人民币，学会使用人民币。在游戏的过程中，一部小朋友当售货员，老师和另一部分小朋友扮演顾客，通过小集市“买卖”商品游戏活动，不仅能够提高小学生们学习的兴趣，帮助小学生们逐步学会认识人民币，学会使用人民币，更能够在游戏活动中，增加小学生们和老师之间的互动交流和了解，让老师能够更加全面地认识小朋友们。

运用游戏，激发学生的学习兴趣

相较于其他学科的知识，数学知识是比较抽象的。在传统的教学课堂中，学生只是重复记忆相关知识点，并没有激发学生的想象力，学生的数学成绩就很难得到改善。如果让学生亲自动手去实践，效果就会不同，在动手的过程中，可以真正地理解知识，记在心中。游戏教学就是非常好的一种实践教学方式，学生可以通过游戏参与到学习当中，通过直观的观察与接触，使得学生想要更好地完成游戏，这就是一种成功的学习动力。因此，老师要设计游戏教学激发学生的兴趣，让学生主动去学习。

融入生活，课堂教学中融入生活

农村小学生数学教育要与农村乡镇的生活实现紧密融合，通过与生活的融合，让农村的小学生能够实实在在地感受到数学的真实性，实用性和趣味性，让抽象、繁琐、枯燥的数学知识变成具体、简单、趣味的生活知识，才能更好地贯彻落实“双减政策”。在人教版一年级第八单元《认识钟表》，该单元就是数学与生活实现紧密融合的典型之一。在日常生活过程中，钟表是我们生活的必备品，每个家庭都有钟表，在课堂上我们老师通过实物钟表，让小朋友们认识分针、秒针、时针，在认识分、秒、时针含义和表达的基础之上，最主要的是对时间的运用。又如，我们这边很多学生的家庭都经营种植业和养殖业，玉米、牛羊之类十分常见；在数学教学的实践过程中，我们利用玉米来辅助教学，课堂教学上利用玉米来进行简单的加减法教学，并向小朋友们介绍玉米的生长特点或组织小朋友们进行玉米采摘活动，让小朋友们不仅能够掌握好加减法，更有强烈的生活亲切感，在学习中，感受到父母的不易，体会到赚钱生活的辛苦，劳动的快乐和价值。

面对未来，在双减政策背景环境下，农村小学数学学科的教育教学实践，仍有漫长的道路需要探索和实践，坚持以学生为本，围绕双减目标要求，结合农村乡镇区域实际，定能让小学数学教育散发出更多的魅力和活力，在潜移默化，春风化雨之中，教育和陪伴农村孩子们的健康茁壮成长。

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来源：普教股

转自：“奈曼教研”微信公众号

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