问题导向齐思共研 聚焦质量精准施策——玉泉区教育教学研究中心小学教研员开展驻校教学指导工作

3月14日到4月14日，在玉泉区教育教学研究中心的统一安排组织下，小学各学科9名教研员分两组深入到西菜园小学、沟子板小学等16所公民办小学进行驻校教学指导工作，各学科共听课指导248节，组织集体教研活动117场，集体备课66场。教研员采取跟踪式、菜单式服务指导形式，聚焦课堂，以问题为导向，发现问题、分析问题、解决问题。精准施策，深度教研，促进课堂教学提质增效。

低段语文

低段语文以助推教师专业化成长、打造教研团队、培养学校学科领路人、提升学校教研品质为宗旨，针对不同学校进行个性化服务与指导。通过学业监测、课堂观察、作业布置与批改、听评课、教学示范、集体备课、送课入校、区域教研活动等方式，指导学校抓好备课，树立目标意识；转变观念，树立学生发展观；聚焦课堂，走专业发展之路。有效提高课堂教学质量。

中段语文

中段语文教研员深入课堂，认真聆听每一节课，听课后积极组织研讨，对课堂教学中的优点给予了肯定，提醒一线教师在实际教学中要把发展学生核心素养作为重要任务，针对课堂教学的有效性及新课标的达成，提出了具有指导性的建议，并关注了课堂练习的设计，作业的布置，以及随堂检测的质量分析，为老师们如何落实新课标提供了思路。

高段语文

高段语文教研员深入语文课堂，从构建简约高效的语文课堂为基点，指导教师及团队进行个性化备课与集体备课，帮助教师发现课堂中及课堂后存在的问题，关注课前、课中、课后每一环节，助力教师专业成长。通过课堂观察、作业检查、学业监测、联动教研活动等方式，指导学校团队及教师基于新课标理念，聚焦高质量课堂，提升学生语文综合素养。

低段数学

低段数学教研员共听了29节课，指导集体备课8次，全面了解了学生的学习状态、教师课堂教学能力。课后，对听课调研情况进行反馈交流。通过找优点、提建议、指方向对每一节课进行细致的点评。对作课教师的专业素养、课堂掌控能力提出表扬。同时对课堂改进、教学目标的制订、评价任务的设计、知识点落实提出了中肯的建议，为老师们的课堂教学理清了思路，指明了提升的方向。

高段数学

高段数学教研员与教师们围绕新课标的“三会”精心备课，做到了既传授知识又培养了学生思维的灵活性，有效地提升了学生的核心素养。教研员通过对课堂的观察和分析指出了存在的问题和不足，并提出了一些改进和优化的建议，包括在教学中加强课堂互动提高学生的参与度和自主学习能力等。

英语学科

英语学科本次驻校指导主要针对新课标理念的应用，课堂教学，毕业年级复习及初始年级英语学习习惯的培养等四方面，教研员深入各校，结合各校具体实际，通过课堂观摩、教学设计二次重建展示、送教下乡，同课异构，教学经验分享等多种指导方式相结合，打造新课标理念下的高效课堂，指导毕业年级制定总复习教学计划，加强学生学法指导，为全面提升小学英语的教学质量助力。

美术学科

美术教研员逐个听取驻校美术课并与授课教师进行交流研讨。重点从新课标的落实、教学方法、课堂效果、师生互动等方面对课堂教学进行了细致的指导和评价。既对授课教师的课堂教学给予了肯定和表扬，同时针对不足之处进行具体指导，对部分教师进行多次反复听课指导，为美术教师教学提供了具体、精细的教学策略指导，提高学校课堂效率。教研员还参与指导了学校的集体备课和集体教研活动，帮助学校整体提升。

体育学科

体育教研员在驻校期间，肯定了教师们教学目标明确，能全面落实教会、勤练、常赛，教、学、评一体化要求，做课教师课标意识明确按照新课标的理念有序的进行教学，能够关注新旧课标的区别、变化，目标设计合理性，关注学习目标的达成度。建议学校将早操、体育课、大课间和课后延时有机融合，以一体化的设计思路整体推进，展现学生的主体地位，创设学生自主学习的课堂，把课堂的时间和空间都还给学生。

音乐学科

音乐教研员驻校指导期间，肯定了多数音乐课堂教学丰富多彩，教师示范弹唱准确娴熟，教学目标清晰明确，能以全面培养学生艺术核心素养的新课标理念开展设计教学。建议今后教学设计要精美有趣，让学生在游戏中收获音乐知识，培养音乐素养，教师及时给出教学评价，鼓励学生在课堂中进步。学生在音乐课上得到充分展示创造的机会，通过音乐课堂教学让学生在美的音乐意境中获得丰富的体验和感受，同时激发表现与创造力。

落实新课标，需要教师超越“教书”，走向“育人”。各学校的领导班子﹑教学团队对此次驻校指导非常重视，表示将以此次活动为契机，全面落实新课标，努力提高课堂效率，提升办学质量，为玉泉区教育事业改革和发展贡献力量！

转自：“玉泉区教育教学研究中心”微信公众号

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