双减素养作业班｜践行语文新课标，聚焦“学习任务群”

阳春三月，万物生长。伴随着这浓浓的春意，小学语文素养作业班的老师们依旧结伴同行在学习的路上。

3月30日晚七点半，首届小学语文命题素养作业班的老师们再次聚首云端，聆听一线教师关于新课标下如何落实单元一体化教学等问题的分享交流。

此次分享交流会由叶梅老师主持，本县校本教研服务团队的刘静静老师和阮芮芮老师进行交流分享。

刘静静老师以《基于学习任务群的单元一体化课堂教学初探》为题，从“走进学习任务群”“立足单元，设计学习任务群”“学习任务群的多元样态”三个方面向我们分享了她在教学实践中对学习任务群的探究。

刘老师用于永正老师“认识苹果主题实践活动”的例子告诉我们：“学习任务群”的概念不是凭空产生的，它源自于教研员和一线语文教师的探索，是近十年来语文课程与教学改革的研究成果。

同时，刘老师还结合自己的课堂实例，给素养作业班的老师们展示了新课程背景下基于学习任务群的单元一体化教学，从构思、课堂活动、课标依据到育人目标，无一不显示了刘老师在教学时的独具匠心。

刘老师是从“学习任务群”的整体概念入手，分享她的思考与感想，而阮芮芮老师则是抓住“学习任务群”中具体的一点——“实用性阅读与交流”这个方面，带来了她的心得与体会——《研读新课标之实用性阅读与交流学习任务群》。

阮老师仔细研读了2022版《语文课程标准》中“实用性阅读与交流学习任务群”的概念及课程目标。总结出统编版小学语文教材1-6年级所有的实用性阅读与交流的课程，并结合六年级上册第四单元“发挥想象，创编生活故事”和四年级上册第八单元“了解故事情节，简要复述故事”两个课堂案例，分享了自己依据单元主题设计教学活动的想法及做法。

她认为在围绕学习任务群进行教学设计时应该做到：充分把握学习任务群内容，结合教材和学生身心发展特点；将问题转换为学习活动；“阅读”与“交流”要贯穿整个教学过程，最后，她以“众星拱月式”的教学设计升华了分享内容，为我们今后的教学设计提供了更准确的方向。

两位一线老师的分享精彩绝伦，素养班的成员们认真聆听，详细记录，并在会后认真撰写心得体会。以下是部分老师听会剪影、笔记以及心得体会分享。

此次线上研修活动是对新课标中“构建学习任务群”进行的思考和探究，也是语文教师向任务群思想下的新教学迈出的有力一步。路虽远，行则将至；事虽难，做则可成。新课标、新理念、新挑战，素养作业班全体成员在学习的路上相伴成长。

转自：“长丰语文教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！