名师聚力促成长 双向衔接向未来——达拉特旗学前教育第一名师工作室授牌启动仪式暨学前教育第二工作联盟联合教研活动

为了充分发挥名师工作室示范引领辐射作用，彰显名师专业价值，提高名师教育教学研究水平，落实《达拉特旗名师工作室暨教育教学联盟建设项目实施方案》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，4月7日上午，达拉特旗学前教育第一名师工作室授牌启动仪式在民族幼儿园隆重举行。

旗教育体育局副局长刘英 、托幼办主任刘玉清、教研中心副主任高宏、教研员张耀峰、苏瑞兰，名师工作室全体成员、试点学校、幼儿园领导和骨干教师、家长代表、第二联盟园长及教师参加本次活动，共计60余人。

一、领导致辞

刘英副局长为大家指明方向，幼小衔接要以儿童为本，关注儿童发展的连续性，全面做好入学准备和入学适应工作，坚持双向衔接，强化衔接意识；幼儿园与小学协同合作坚持系统推进，整合多方教育资源，行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动，家园校共育，形成合力。

二、授牌仪式

达拉特旗学前教育第一名师工作室挂牌于民族幼儿园，工作室主持人张春霞为乌日娜园长授牌，随后详细解读了《第一名师工作室三年发展规划》，重点说明工作室以课题为抓手，开展有效的幼小衔接研究活动，提升家长、教师、社会树立正确的幼小衔接理念，形成科学的幼小衔接长效机制，帮助儿童顺利适应小学生活。

三、分享汇报

民族幼儿园保教主任程倩和实验小学副校长寇伟分别分享汇报了各学段幼小衔接开展情况及实施策略。

四、现场观摩

与会领导和老师们对幼儿园的整体环境、区域活动、户外自主游戏进行现场观摩，小学老师们直观感受了幼儿园以游戏为基本活动的特点，对幼儿园课程游戏化的实施以及学习方式有了更深入的了解。

五、联合教研

教研组：

本次联合研讨内容坚持双向衔接、聚焦共性问题，对照《指导要点》中发展目标、具体表现、教育建议，从双方的视角中找出幼小衔接“理念误区”的共性问题，基于各学段的年龄特点，进行了面对面座谈交流，寻找融会贯通的有效实施策略，从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面交流了衔接要点。

 通过双方教师的分享，让我们看到幼儿园和小学教育理念和儿童观的契合，也让大家对接下来的幼小衔接工作有了更具体、更清晰的思路，重点关注幼儿发展的连续性、整体性和持续性，做好全面的准备和适应工作。

共育机制组：

为有效解决幼小衔接的单向性、片面性，共育机制组就如何建立双向衔接有效机制，实现教育共同体进行了幼小衔接共育机制研讨，并形成长效机制，建立双向互通模式。

六、活动总结

托幼办刘玉清主任、教研室高宏副主任、教研员、校园长及家长代表分别对本次教研进行点评，并为接下来幼小衔接工作的开展拓宽了思路。他们一致认为，幼小衔接是每个孩子成长路上最重要的转折点，我们要辩证地去看待幼儿期的学习和发展，强化衔接意识，完善教育实践，促进幼小科学衔接，帮助孩子顺利过渡。

幼小始于心，衔接始于行，此次活动建立了幼小衔接交流平台，实现“家园校”三方联动、通力合作，扩宽衔接的方式方法，为孩子们自然、快乐、自信地迎接小学生活做好扎实准备！工作室将会以此为新的出发点，不断提升自身能力，发挥引领、辐射、带动作用，助力学前教育高质量发展。

转自：“达拉特旗教育教学研究中心”微信公众号

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