“教”无止境，“研”绵不绝——新街坊小学数学“单元整体教学”之教学设计分享

“教”无止境

“研”绵不绝

 数学“单元整体教学”之教学设计分享

“人间最美四月天，春花烂漫绽新颜。”为了扎实推进，有效落实“单元整体教学”，正确落实核心素养和单元整体教学的联系，找准站位，真正实现基于学生本体的教学，实现由知识本位到素养本位的课堂转型。2023年4月19日新街坊小学数学组全体教师在任丽娟副主任的主持下进行了“单元整体教学教学设计”专题研讨教研活动，教研主题为四年级下册第3单元《运算律》各课时教学设计分享。

二年级刘文莉老师汇报的是的第1课时《加法、乘法交换律》，交换律新课的关键问题是理解定律模型，课堂中所设置的任务依次为“根据加法和乘法的意义解决问题—创设研究对象、先算适中的规律，并照样子试写—理解研究对象、字母表示规律—明晰研究本质、揭示规律内涵—建立研究模型、提出猜想—迁移创新”，伴随着五项任务的开展和进行，从而实现本节课的目标。

五年级李芽梅老师汇报的是第2课时《加法、乘法结合律》及第3课时《交换律与结合律的练习课》，结合律新课的讲解按照“具体情景——猜想——验证——提炼总结”的研究过程，实施教学。练习课遵从“基础练习——变式练习——拓展练习”的层次，依次练习，逐层提高。

三年级数学组赵思齐老师汇报了第4课时《连减、连除的性质》，本节课首先让学生自己尝试解决问题，列出三个不同的算式后，分析总结出连减的性质；之后放手让学生自主探究连除的性质，并举例验证，充分发挥学生的主体作用，在探究中理解并掌握连减和连除的性质。

四年级赵媛媛老师对于《乘法分配律》进行了分享。以贴近生活情境引入，学生初步感受乘法分配律的简便，体会其必要性，然后为了说明算式左右两边相等，通过活动，以4种方法：计算、乘法意义、借图理解和情境，说明算式左右两边相等，过程中始终将乘法的意义贯穿，接着引导学生发现算式特点，举例验证得出规律，并用字母表示，最后在练习中巩固、在对比中发现、在拓展中应用。

“教”无止境，“研”绵不绝。教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。我们会努力在团队共研之路上携手共进，全力打造真正实用的“导、学、练、展、评”高效课堂，以集体的力量促进每一位教师的内涵发展和团队的共同进步！

转自：“郑州市中原区新街坊小学”微信公众号

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