切磋琢磨 玉汝于成 ——张芳名师工作室“文学阅读与创意表达”任务群 教学实践与研究课题研讨活动纪实

切磋琢磨  玉汝于成

——张芳名师工作室“文学阅读与创意表达”

任务群教学实践与研究课题研讨活动纪实

最美人间四月天！4月14日，这个春雨霏霏的日子里，广场路小学教联体广场路小学的九楼报告厅里春意融融。黄石市教育科学研究院小学语文教研员黄立新、黄石港区教育事业发展中心的小学语文教研员何春意、黄石市广场路小学教联体总校长冯钊和副总校长鲁琼、广场路小学教联体广场路小学党支部书记刘莉、校长王志娟、教学校长纪燕，以及来自全市五大城区兄弟学校的100多名专家和教师们齐聚一堂，共赴张芳名师工作室开展的“文学阅读与创意表达”任务群教学实践与研究课题研讨活动。

活动第一站，广场路小学欧阳敏老师主讲五年级下册第四单元《军神》。

欧阳敏老师先引导学生进入大单元情境——革命故事厅，继续走进革命英雄刘伯承的传奇故事。然后重点放在对描写刘伯承的语句的品析上，通过指导学生朗读，让学生深刻感悟刘伯承的军神形象及他钢铁般的超常意志。接着指导学生用沃克医生的口吻来讲述故事，把课文进一步内化到学生的内心深处，并学会转述他人语句。最后用课上学的通过人物语言、动作、神态描写的方法来体会人物的内心，让学生自学阅读链接《丰碑》，做批注，交流，品悟人物的高大形象。这节课紧扣两个“抓手”——品读和练说。通过读，品悟人物内心，感悟人物精神；通过说，练习口头表达，进行迁移内化。

这节课对单元要素的落实，做了很好的示范。阅读就是为了表达，这契合了文学阅读与创意表达的任务指向。

活动第二站是由五年级语文教研组长柯任洁老师主讲《五年级下册第四单元解读与设计思路》。

柯老师从单元主题入手，带领我们走进国家历史博物馆，去仰望那伟岸的身影。在汇报中，柯老师分别介绍了第四单元的教材解读、大单元设计思路、单元学习目标、作业设计与评价。其中，还展示了大单元情境背景下学生丰富多彩的拓展性作业。

活动的第三站，与会的专家和老师们对这次研讨活动进行点评、互动。首先张芳名师工作室负责人张芳老师对这次研讨课的幕后磨课做了一个揭秘，然后是各城区教研室的教研员、黄石市“文学阅读与创意表达”总课题组成员、张芳名师工作室专家导师们针对本次大单元任务群教学活动开展交流研讨。

在互动交流环节，大家纷纷发言。“这节课充分体现了大单元设计思路，有真实的情境和有效的任务驱动”“读课文读得有层次、很深入，学生表达复述训练也很扎实。”“这种环环相扣的大单元主题教学设计，不仅能触及学生心灵，还能引发学生主动参与，增强学生学习过程的体验性、互动性和生成性，实现“教——学——评”的一致性。”

广场路小学教联体总校长冯钊指出，时代发展呼唤教育变革。开展大单元主题教学，培养学科核心素养，是回应教育变革、落实立德树人根本任务的重要探索。

活动第四站，黄石市教育科学研究院小学语文教研员、张芳名师工作室专家顾问黄立新老师对本次活动点评指导。

黄立新老师充分肯定了此次大单元的情境创设真实可感，由点到面，点面结合，作业设计突出了实践性，课堂呈现了共情性。他指出，大单元整体教学设计应包括：学习主题、学习内容、学习目标、学习情境、设计思路、学习资源、学习策略、学习过程、学习评价，尤其要注意学习评价是否具有阶段性。应先设计任务，再设计评价标准，然后逆向设计教学过程，这样的教学才水到渠成。他还要求老师们要基于新课标、大单元教学理念，创设真实的任务情境，让学生自主学习，经历完整深刻的学习过程，鼓励教师提升自身素质，认真研读新课标，发现新课标背后传递的信息，提升大单元任务群整体教学设计能力，并主动运用到教学实践中去。在座的老师们都表示受益匪浅。

本次活动为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，特别使新教师在教学方面得到了磨炼、提升、成长、切实提高了教育教学水平。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”，令人欣慰的是，在张芳老师的带领下，工作室老师在探索“大单元主题教学”方面已经迈出了坚定而又重要的一步。青衿之志，履践致远，行而不辍，未来可期！大单元主题教学探索，我们已在路上！教而不研则浅，研而不教则空。教学与教研就像人生路上一对患难与共的朋友，一起实现教学相长。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，让我们共思共研，“研”之有理，“研”有所得！

转自：“广场路小学”微信公众号

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