如何进行无学生讲课？

以下文章来源于教学评研究 ，作者刘祥波

无学生讲课也可以称之为是模拟课堂讲课。这样的课堂和有学生上课的课堂一样，需要有课堂的导入、思维的碰撞，思维成果的形成以及课堂练习等等，只不过课堂上没有学生。无学生讲课不同于说课，执教者的执教意图，要通过上课的环节展示出来，而不是通过说课的方式说出来。无学生讲课，有利于教师熟悉教材内容，熟悉课堂环节，熟悉教学效果。无论是新入职的教师还是经验丰富的老教师，都应该熟悉无学生讲课，并把无学生讲课作为教学研究的一种常用的手段。那么无学生讲课，应该注意什么呢？

第一，课堂注意结构化

结构化思维是指一个人在面对工作任务或者难题时能从多个侧面进行思考，深刻分析导致问题出现的原因，系统制定行动方案，并采取恰当的手段使工作得以高效率开展，取得高绩效。是处理较复杂事情的一种有效的思维方法。简单的说就是把一件复杂的事情分成几个部分去分步完成。有一个著名的例子，一名日本的马拉松运动员，他在马拉松比赛中取得了优异的成绩，人们采访他是怎样取得这样优异的成绩呢？这名优秀的运动员说：“一个人去跑完马拉松，对于每一个人来说都是任务艰巨，也就是说这个目标太大。而这位运动员在比赛之前首先把马拉松全程分成了几个小部分，每一部分记下路边的显著建筑物，或者是特征，然后把这些记录下来的马拉松沿途的小标志作为马拉松比赛过程中的一个一个的小目标。他在参加马拉松比赛时，心中的目标就分解成这样一个一个的小目标，每一个小目标相对来说都是比较容易完成的，当他完成这个目标之后，然后心中再想着下一个目标，这样他能够很快的达到目标，最终不知不觉的也就跑完了马拉松全程，完成了这个大目标。无学生讲课，尽管只有10分钟或者是15分钟，时间非常短，执教者也要把这一段时间分成几个部分，分段完成。这样就把一个大目标分解成了几个小目标，目标实现的难度就大大的降低了。

比如一位老师在执教鸽巢问题的时候，他就分成了这样几段。第1段通过扑克牌的小魔术，从52张扑克牌中任意抽出4张，肯定有两张是相同花色的。让学生去操作，亲自去抽出5张扑克牌试一试，然后引导孩子探究，为什么会一定有两张花色是相同的呢？这里面有什么规律呢？用这样的有趣的活动来导入新课。第二段在此基础上继续研究有4只鸽子飞进三个鸽巢中，总有一个鸽巢，至少有两只鸽子飞进去，探究其中的规律。他引导学生使用枚举法、列式法解决问题。第三段引导学生探究7只鸽子飞进三个鸽巢中，总有一个鸽巢，至少飞进去几只鸽子。以及更复杂的，比如20只鸽子，飞进三个鸽巢中总有一个鸽巢，至少飞进几只鸽子呀。老师有结构化的思维，课堂的过程也呈结构化，使课堂整个环节显得层次分明。

第二，讲课环节要主次分明。

无学生讲课，要把课讲明白、讲清楚。完全模拟课堂中学生学习的过程，模拟课堂中老师引导学生学习的过程。要把老师是怎样引导学生的，讲清楚，讲明白，展示出来。学生的回答如果对于课堂进行下去是必须得，那么老师可以代替学生回答，否则的话就可以把学生的回答省略。这样可以节省时间，因为一堂数学课40分钟，需要在10分钟之内讲完，必须要对讲的内容或者是学生练习的内容有所取舍，要不然是不可能完成任务的。而有的老师在进行无学生讲课时，在这有限的10分钟在不断的讲讲讲，这样就显得他的无学生讲课特别的不条理。另外老师代替学生回答问题可以变一种声调、换一种声音说话，让评委能够听出来，这是老师代替学生回答问题。所以说，这样的无学生讲课，更需要老师上课的声音抑扬顿挫，避免平铺直述。

第三，讲课环节一个不能少。

可以使用PPT展示教材展示内容、需要讨论的环节、需要小组合作的环节，该设计的还要设计。要留给学生合理的探究的时间，不能为了赶时间把整个探究的过程、合作的过程仓促带过，或者直接不设计这样的环节，那么这样的无学生讲课效果就不好了。无学生讲课板书要合理，但是因为时间太短，如果板书的时间太长就不太合适了，所以更要对板书精心设计。

第四，骨干教师的无学生讲课，更要注意课堂适合学生学习。

听过年轻教师的无学生讲课，他们的难点主要是在于把课讲清楚讲明白。而作为经验丰富的骨干教师进行无学生讲课，他们肯定能够把教材内容说清楚说明白，那么更多的要看他们对教材如何进行个性化的处理，使教学过程更加适合学生的学习。

第五，注重时间的把控。

10分钟的无学生讲课，建议时间控制在9分钟左右。一定不能拖时间，如果到了时间还没有结束，可以在很短的时间内结束新课。老师习惯于上40分钟的课堂，可能对于10分钟的讲课非常不适应，可以进行适当的练习。通过练习就能够明确哪个地方该讲，哪个地方可以省略，哪个地方可以不讲。合理反应配讲课时间。

第六，教师备课时要注意体现教学评一致性。

注重备课的目标设计、问题设计、活动设计、评价设计提高课堂教学的有效性。如：创设有趣的新颖的教学情境，精心设计课堂的导入语，引起评委的兴趣。教态亲切，自然大方，声音抑扬顿挫。课堂有激情。提高课堂的氛围。

转自：“初始化工作室”微信公众号

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