真正的语文教学应是这样的

在小学教语文20多年了（我教龄34年，那14年教的是小学数学、小学语文教材教法） ，总觉得多年的语文教学不是真正意义的语文教学。一是一册教材单元太多，8个！二是一篇课文教得飞快，不管长短课文，只教1-3课时，居然还有“长文短教、短文长教的怪论”！三是整本书阅读量实在少得可怜，一年一年又一年，学生到底读了多少本书，师生家长是共同说不清！四是语文学习变成整天背诵背诵、做题做题！五是看不出哪个单元哪篇课文的学习，学生能走出课堂，到社会上去学习……

比如四年级下册《小英雄雨来》的学习，那么长的课文，你也只能最多用三课时来教。三课时教了什么，就那点东西。那真正的《小英雄雨来》该怎么教？

一是时间，肯定不是三课时，而是最少两个星期，即起码用十二三课时来教学。

二是管桦为什么要写这本书，即背景文章，无论如何得学一课时。

三是用三个课时来学课文（节选》之前，最好与学生一起，在课堂上，把《小英雄雨来》读完。师生共同读这本书，三节课，可以读完。

四是读完课文，可以进行这样的讨论。用一课时讨论一下书中的“儿童”，以雨来为首的那些儿童；用一课时来讨论，这个村子里的人，他们做了什么；用一课时来讨论八路军们；用一课时来讨论那些鬼子。

五是讨论结束，开始学课文。

六是一起看看《小英雄雨来》电影。

七是在阅读整本书及看电影中，要写多篇日记。

八是学生也可以选择某一个故事，创编小剧本，玩玩课本剧。

如果我们的课文，能这样学，我们的孩子就不一样啰！很可惜，多年的语文教学不是这样的。

统编小学语文教材编选了叶圣陶、叶至善的文章非常多。如何学这两位作家的文章？课堂上学，必须的！但走出来说，更是必要的！苏州的学校应该有得天独厚的条件，因为甪直有叶圣陶纪念馆。很遗憾，我在昆山教20多年小学语文，多次教叶圣陶先生的课文，从未把学生带到叶圣陶纪念馆讲过课文。为什么不能去？各种各样的原因，让我们无法以这样的方式学语文。我工作的地方距离甪直的叶圣陶纪念馆也就20多公里。

我童年时学语文，特别是学习革命先烈的文章，老师除了在课堂上讲，还带着我们到碾庄烈士纪念碑、王杰烈士陵园上过课（我的老家，出过不少英雄人物，比如小萝卜头等，王杰也是在我们那牺牲的。淮海战役的碾庄之战，距离我们的小学也就六七里路），所以，几十年过去了，在那里所上的课，真的难忘。

周末，放松一下。几位朋友相约来到无锡，参观了东林书院、阿炳纪念馆、钱锺书故居、锡山秦氏家族。

顾宪城的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”小学语文教材一直有。听导游说，这是顾宪城8岁时对的。导游把传说给我们讲了，挺新鲜的。参观中看到很多楹联，都是名家所书。如果学了这个对联，一个班的学生能来这里游学，真比课堂学得好啊！

以前，我教过《二泉映月》课文，非常喜欢这篇课文。看了阿炳纪念馆（馆名是由国务院副总理李岚清题写，很多年前读过李总理的书，知道李总理对艺术的喜爱）。走进纪念馆，看着阿炳的事迹，想着过去所教，真的对不起学生呀！多少事，没有给学生讲。过去，用二三课时讲的《二泉映月》，连皮毛都没有触摸到。

钱锺书故居里，有他与杨绛的所有著作介绍；锡山秦氏家族，从宋代至现代，共产生400多位名人，他们留下的著作千余种，涉及许多学科。如果老师把写作带到这两个地方来上一回写作，只需要一回，相信会有不少学生就这么一教，就会爱上写作。

就这么一游，“世间数百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书”之对联一直告诉我们：语文教学读整本书是多么的重要，而语文真的不能只在学校里学，不能学得那么匆忙了，不能只是做题了……很遗憾，我所说的真正的语文教学，不知道何时能成为学校教育必须有的事。同行的，都是语文老师，我们共同的认知是：我们的语文教材什么时候一册课本只有十来篇课文，四个单元，真正的语文教学，语文教学的高质量，就能出现了。

转自：“第一语文”微信公众号

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