《两小儿辩日》听课后所想

《两小儿辩日》是列子创作的一则寓言故事，但看上去又不太像寓言故事，这一点与《纪昌学射》相似（这篇课文也不太像寓言）。事实上，还的确是寓言故事。既然是寓言故事，就属于思辨性阅读与表达学习任务群的课文了。所以，这一课的教学必须突出思辨性，其表达之训练同样也该有思辨性。

有的老师会说，抓住或课堂上对两小儿的话进行演练，不就是突出思辨性了吗？这是两个小儿的争辩，不是我们所说的思辨。这一课的思辨点有哪些？

一是你相信世界上有这样两个小儿吗？读一读，你就知道了，世界上很难找到。因为这两个小儿的话，超过无数的大人。这则寓言，只有一个人物是真实的，那就是“孔子”，那两个小儿，是列子创作出来的人物，也就是说世界上根本没有的人物。列子为什么要创造这两个人物，让这两个人物来做这件事？

许多老师把孔子的“知之为知之，不知为不知，是知也”作为列子创作这个故事的目的。如果是这个目的，这个故事就不是寓言了，就是一个真实的故事了。如果只看《两小儿辩日》，觉得就是对孔子的赞美。其实两小儿辩论的问题，列子也回答不上来。在春秋时期，也没哪位思想家能够回答上来。

列子会如此赞美孔子吗？

列子，何许人也？列子是道家的代表人物，界于老子与庄子中间，起到承上启下的作用。孔子曾经拜师于老子，但孔子却是儒家。孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日）比列子（公元前450年-公元前375年之间，享年不明）大，从有关资料来看，列子这个人非常有特点。他其实瞧不起孔子的，他认为孔子常常以博学赞美自己，所以创作根本没有的两个小孩子的辩论，以讥笑孔子并非博学。这就符合寓言的特点了。

肯定有专家说，没有必要较真。不当成寓言教，也没啥问题。对此不作反驳了。

二是到底从视觉看，早晨、中午看到的太阳有没有大与小的感觉？孔子没有解决的问题，今天解决了吗？

这篇课文是六年级的，在五年级的时候，学过《太阳》一课，如果当时查了资料，今天这个问题就有答案了。如果当时就课文讲课文，这一思辨也不会有答案。很有可能，学生们相信两小儿所说了。因为有不少老师认为这两个孩子观察真仔细，真会想。老师这么说，就说明他们把这两个孩子当真了。其实这是道家列子的发现与思考。

地球绕太阳公转的轨道不是圆形而是一个椭圆形，它的长直径和短直径相差不大，可近似为正圆。太阳就在这个椭圆的一个焦点上，而焦点是不在椭圆中心的，因此地球离太阳的距离，就有时会近一点，有时会远一点。一月初，地球离太阳最近，为147，100，000公里，这一点叫做近日点。七月初地球离太阳最远，为152，100，000公里，这一点叫做远日点。

太阳一天中离地球距离不一样吗？太阳一天中离地球距离不一样。从近日点到远日点的过程中，晚上比白天距离远；从远日点到近日点的过程中，晚上比白天距离近。因为距离不一样，其实早晨、中午看到的太阳，视觉上肯定有大小之分。

转自：“第一语文”微信公众号

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