提升学习激情，班级“趣味小组”炼成记

以下文章来源于雷洁超班主任工作室 ，作者雷洁超

学习小组是同学们自主管理的重要途径，也是学生各展所长、合作互助的重要平台。在班级管理中，设置学习小组有助于孩子们一起探究、学习，营造开放良好的氛围。

为了帮助小学中段的孩子被动学习转向主动学习，提升学习积极性。我在班级里设立了学习小组，并开展了“拼图夺宝”的闯关游戏，希望孩子们在此过程中能互帮互助，相互鼓励，在组与组之间的“你追我赶”中，碰撞出新的火花。

小组PK，蓄力成长

我将全班分为11个“学习小组”，每组4人，各组再安排1个组长。这样既教会孩子们自主管理，发挥同伴间的互助互促作用，也更加高效。

1.均衡分组，良性竞争

为了让组与组之间能有竞争力，起到互相激励的作用，分组也有讲究。不能完全随学生的心意，让他们自由组合（如果自行组合，很可能发生4人都是女生或4人全是男生的情况，不利于后期管理）。

况且要想各组都能真正能竞争起来，一定得保证每个组里面都有成绩拔尖的、成绩中等的和成绩暂时落后的同学，这样才公平，才有竞争的可能性。分组时，老师得费心参与把关，男女搭配，均衡分组，如此才能保证后续顺利进行。

  2.锚定“四力”，多维发展

面对“双减”和新课标，我们学校提出以培养草西“四力”学子为育人目标。因此，在设置管理制度时，我也锚定了“四力”（学习力、生活力、行动力、创新力），作为学习小组制度的起点。

学习力：有梦想，会发现，好奇善思

生活力：有情趣，会交往，通健尚美

行动力：有担当，会选择，仁爱尽责

创新力：有想象，会筑造，探究求索

分好小组之后，我在班级文化墙上开设了“你追我赶”的板块。每个学习小组都有属于自己的展示牌，展示牌上有4个数值，分别对应着草西“四力”。每周，各小组需在各个方面通过良好的表现，来获得对应的贴纸，以填满各数值条。小组展示牌既有助于各小组了解自身情况，也能看到其他组的进展，时刻激励自己奋力前行。

3.收集“碎片”，持续努力

为了让竞争更有趣味性，激发孩子们的积极性，我还设置了“拼图夺宝”的游戏规则：各小组获得相应的贴纸后，每填满一根数值条，可在我这里换取一块拼图碎片。每张拼图由6张碎片构成，凑齐后可拼成一张完整的“星妹瀚仔”明信片（“星妹瀚仔”为我们班的形象娃娃，对孩子们而言，有特殊的意义。因此，孩子们是铆足了劲儿，奋勇争先。），以兑换奖励。

我购买了许多漂亮的“福袋”，每个福袋都放置了4-5件精美的奖品。当孩子们通过自己的努力，拼凑成了完成的明信片后，则可以小组为单位，抽取一个福袋，开启属于自己学习小组的那份惊喜。

部门监督，自主管理

各小组的情况由谁来监督，又由谁来评判呢？我将管理权下放给了班干部团队，由他们成立多个部门，负责班级各项事务，最终达到自主管理的效果。

1.成立部门，自主招聘

在班级发布招聘启事，宣布成立学习部、环境部、卫生部、纪律部等多个部门，与草西“四力”相对应，方便管理。先引导有意愿担任部长的学生了解该部门的职责，去观察该部门现状，发现有何问题，思考如何解决。再带着他的管理思路与方法，在老师处进行阐述竞聘。

等各部门部长竞聘成功后，由部长思考该部门需吸纳什么样的人才并制定招聘要求。我会拿一节班会课的时间，让部长们在全班范围内开展一次部门成员招聘大会，部长们对参与者进行面试提问，自主招聘部门成员。把自主权还给孩子，发挥他们的主观性能动性。

部长制作的部门LOGO

部长面试招聘部门成员

2.设立规章，协商分工

招聘完毕后，部长组织成员开会。大家头脑风暴、群策群力，纷纷提出自己对该部门工作的理解与建议。随即共同商讨设立该部门的规章制度，梳理需要完成的各项工作，进行人员安排与分工。

如：人员数量足够，是分单双周上岗还是每人一天轮流上岗；要是管理时，遇到同学不配合，采取什么惩罚措施；有没有什么小妙招，能鼓励同学们积极自愿地配合管理……

部门开会，协商分工

3.每周评选，颁发贴纸

按照规则，各小组需要用良好的行为表现，尽可能多的换取不同部门的专属贴纸，以填满“四力”数值条，换取拼图碎片。

每周，各部门需根据自己的部门要求对各小组表现进行管理与记录。每周一，各部长进行统分，每个部门会给表现最好的三个小组颁发“四力”贴纸。

试行下来，各环节环环相扣的学习小组模式，不仅激发了孩子们学习的兴趣，也锻炼了学生的自主管理能力。集体里的每一个人都齐心协力，使班级焕发出了勃勃生机。

作者 |  雷洁超（成都市草堂小学西区分校）

转自：“星教师”微信公众号

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