带班方法▏张芸芸：如何设计一次有效的“家访”？

以下文章来源于21度班主任 ，作者张芸芸

家访是做好班主任工作的需要，是全面了解学生的有效途径，更是构建家校社协同育人的有力举措。家访只要做到家访前有准备、家访中有策略、家访后有总结，就一定能达到事半功倍的效果。

家访前：备课要全面

在家访前，教师一定要做足功课，既要全面掌握学生各方面、各学科的状况，也要对家长的相关情况有所了解，只有这样才能提高家访的质量。家访前的“全面备课”主要是：备学生、备家长和备内容。

“备学生”即了解学生的生活习惯、成长经历、家庭结构以及父母的相关情况等，同时还要从各科教师那里全面了解学生的表现等；“备家长”即了解家长的职业、脾气性格、个人素养，以及家庭中的人际关系、经济状况等，特别要详细了解家长对待教育孩子态度，对待孩子学习的认知等，为面对面深入交流做好准备。“备内容”即家访时如何开场，如何构建谈话框架，如何收尾。

教师家访前应该对上述问题进行梳理。同时，还要提前考虑不同层次、不同类型家长的应对策略。

家访时：沟通有策略

每一位家长都希望自己的孩子被肯定、被认可，同样每一位家长的内心也都需要被尊重、被接纳、被信任。一切为了学生的成长，无论学生表现如何都要让家长看到希望，这应该是每位教师家访时坚守的“初心”。

观察环境：家访时，教师应该首先观察学生的家庭生活环境，有没有独立学习的空间？感受一下家庭成员的人际关系是否和谐，家庭氛围是温暖的、轻松的，还是紧张的、冷漠的。

巧妙沟通：在家访过程中，教师要做到不指责、不评判，切忌给学生、家长贴标签，戴着有色眼镜看人，更不能道德绑架。当教师与家长面对面交流时，一定要平等相待，尊重彼此。谈论孩子的问题时要客观，运用描述性的语言说事实或状态。每个学生都有闪光点，教师要全面衡量学生，多角度挖掘学生内在的成长动力，“扬长带短”，让家长看到希望。

挖掘潜力：利用家访的契机，教师要学会在家庭教育中挖掘资源，寻找激发家长改变、学生成长的潜在动力，让家长看到前进的方向。

形成合力：教师要与家长共同商量帮助学生成长的方法，形成合力，助力学生从心动到行动的转变。

家访后：总结要及时

家访结束后，教师要及时做好家访总结，回顾家访过程，及时记录和反思，积累经验和方法，设计好学生后期在学校的跟进教育，与家长的家庭教育相呼应，在情感交流、心理疏导、生活关怀、学习辅导等方面有序推进。这样的家访才真正有效果、有后劲。

越过山丘，前方可期，

道阻且长，行则将至，

家访，我们一直在路上。

让我们携爱前行，

拉近与孩子心灵的距离；

家校同心，

家校同行，

构筑家校沟通的桥梁，

助力孩子成长！

转自：“荣老师的有光课堂”微信公众号

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