以下文章来源于依依写字 ，作者深圳 陈婕
第四单元测试，我没有读题，试卷发下去就让孩子们自己做了。
其实原本是到了一年级下学期就不读题了的，但是之前一直不放心，前面三个单元都是一题一题带着做的。一直到了第四单元，我才下定决心，放手让孩子们试试。
没想到，班级整体情况跟前面三个单元差不多，没有出现预料中的大量漏题的情况，考试时间还由以前的两节课缩短到了60分钟。
事实证明，读题与不读题区别不大。懂的自然都懂，不懂的，读了题也不懂……
题目难度不大，题量适中，看完孩子们的试卷，我觉得主要有以下问题——
1.遇到困难就退缩
第二大题给加点字选择正确的读音，当句子中有不认识的字时，孩子便会胡乱挑选一个拼音填上。因为不确定答案，抄的时候明显出现字迹潦草或者抄错的情况。
其实这样的题目我跟孩子们讲过，不认识的字跳过去，其实考的是一个词语的读音，这个词语，肯定是认识的。但是实际操作时，孩子们不一定能冷静面对。
2.漏题
考试前我就跟孩子们讲过，我最担心的就是漏题，因为很多孩子会去找横线或者括号，不按题号做。虽然我提醒了一定要按题号来，但是我知道，肯定会有孩子漏题的，而且漏一次可能还不足以吸取教训。
让我意外的是，这次漏题的孩子不多，第六大题连线题只有一个孩子漏了，第九大题的第二小题，要求用横线画出文中表示颜色的词，大概有五六个孩子漏了。
要避免漏题，只有一个办法，就是严格按照题号来做，做题前一定要确认上一题是第几题，然后寻找下一题的题号。
3.审题不清
这是一年级孩子比较容易犯的错误。
第四大题分类写一写，再填空。这是语文园地四的知识点，在学习这个内容时，我们结合例字，了解了点在“正上方”或者“左上方”时，要先写点；点在“右上方”时，要后写点。
我自认为效果还是挺好的。
没想到的是，这道题写错的孩子并不少，而且都错在第3小题。能够正确选择“先写点的字”和“后写点的字”，为什么不能正确选择什么时候先写点什么时候后写点呢？
其实对孩子们来说，这是一个具体和抽象的问题，比如说他能理解“五个苹果拿走了两个苹果还剩三个苹果”，却无法算出“5-2=3”。
其次，有的孩子可能无法把字的左右与“左”和“右”这两个字对应起来，或者“左右”二字一直没有正确区分。
总之，孩子们的错误只有你想不到，没有他们做不到的。
第七大题的错误，大多也是这个原因。
题目给了例句，但是孩子们直接忽略了或者没看懂，照样子写就变成了随意发挥。第3小题是连词成句再加标点，有的孩子根本就没有看到这句话。
这与孩子的性格有关，沉稳、冷静的孩子，经过前面几次考试的训练，看题时会更认真。
4.看图写话不会抓细节
孩子们基本上能看懂图意并用几句话写下来，但是有的孩子写得过于简单，有的孩子发挥了太多，没有做到紧扣图画。
怎样写细节呢？如果图上有人，可以重点观察人物的表情和动作。比如说妈妈一边包粽子一边笑着跟姐姐说着什么；姐姐正看着妈妈；弟弟伸手去拿粽子。
看到了这些，就可以有适当的联想了。妈妈和姐姐在说什么？（可能是姐姐想包粽子，妈妈在教她）弟弟为什么拿粽子？（可能是他迫不及待地想吃了。）看到弟弟拿粽子，妈妈和姐姐会有什么反应呢？
这样的联想是基于
的，不是凭空猜想的，这就是紧扣了画面，并写出了细节。
5.基础不牢
要写的字孩子们都掌握得很好，或许这是看得见摸得着的东西，老师和家长都便于掌控。
比较大的问题是不识字或者识字量不大。整张试卷，除了第一题看拼音写词语、第三题组词和最后一题看图写话，每一道题都离不开识字。
不识字，就无法选出第二题的正确读音；不识字，就不知道第五题到底在说什么；不识字，就无法进行第六题的连线；不识字，就不明白第八题要干什么；不识字，就读不懂第九题的阅读题……
我们看试卷，主要是看哪里有问题。特别对于一年级孩子来说，分数高不一定学得好，也可能是运气好；分数低不代表没学会，有可能是考试时太累。所以，分析问题并找到策略才是考试的意义。
其实，一年级，只要识字量上去了，想考差都难。
所以，不要只是抓住语文书不放了，越是识字少，越要多阅读。因为孩子们是在阅读中识字，不是识字后再阅读的。
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