【教研活动】在读写融通中 走向生命诗意成长——鲤城区实验小学语文组开展儿童诗教学研讨活动

为了进一步深入贯彻落实2022版义务教育语文课程标准精神，进一步探索语文学科育人功能，4月7日上午，鲤城区实验小学语文组开展儿童诗课例专题研讨活动，林玉芳老师执教部编版二年级下册第四单元儿童诗《彩色的梦》。

课堂上，林老师巧妙地将字词教学与阅读教学相融合，在识字学词中紧扣关键词创设情境，引导学生边读边想象，通过多种形式的朗读感受诗歌的意、趣、美，体会“脚尖滑过的地方”描绘的那一个个五彩斑斓的梦境。在此基础上创设“当小诗人”的情景，鼓励学生发挥心中所想，仿照第二小节描绘自己的彩色梦境。一段段灵动的文字，一节节优美的小诗让课堂的生成变得生动美妙，孩子们心中那颗诗意的种子也在潜移默化中生根、发芽。

课后，老师们以此课例为凭借，围绕“诗性教育视域下语文学科育人的实践研究”这一主题展开了卷入式的研讨。

每个年段从不同角度切入发表了自己的观点，汇成对儿童诗育人的共识：儿童诗的教学应在读写融通中涵养儿童的诗性，在诗中欣赏想象、在生活中发现想象、用儿童诗创造想象，让儿童的生命诗意成长。

从“学科教学”转向“学科育人”是课程改革的重要内容之一。作为语文教师，我们在教学中应充分发挥其独特优势，从“教语文”走向“育人”，注重追寻语文学科的育人价值，让那些文质兼美的文化精品，成为育人的养料，让学生在习得语言的同时，丰富自己的精神内涵。

转自：“鲤城区实验小学”微信公众号

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