【鼓实.教研】品读文言之韵 共研文言教法——六年级语文组文言文专题教研活动

春风和煦，万物生长。春之美，在于生机与勃发，教之美，在于钻研与提升。为了更好地提高文言文课堂教学的有效性，2023年4月11日，福州市鼓楼实验小学六年级语文老师开展了一场文言文专题教学研讨活动，共赴一场文言文的教学探索之旅。

第一节课由丁秀琴老师执教课例《两小儿辩日》。丁老师以“辩”为线，从标题“辩”字的字义和字形入手敲文本之门。在初读环节，明确“为”“知”的读音；在引导学生读准节奏的同时，读好含语气词“乎”的语句，感受语调的不同。再读课文时，引导学生对照注释知晓大意，从故事的起因经过结果梳理文章脉络。为有效突破教学难点，以角色扮演形式开展师生、生生现场争辩，充分调动课堂氛围，在思维碰撞中让学生真切地感受到辩论的魅力。

为落实本单元的语文要素“体会文章是怎样用具体事例说明观点”，丁老师以学习单形式开展共学，设计表格形式让学生填写，明确两个小孩的观点分别是什么？又是怎样说明观点的？还进行跨学科探究，学生在探究太阳早上、中午离人远近的问题展开了激烈的探讨，丁老师顺势引导学生思考从这个故事中获得了哪些启示，学生在充分地读、思、辩中解文中之意，悟文中之理。课堂气氛活跃，师生互动和谐。

第二节黄巧明老师执教《学弈》一文。这则文言文内容和道理比较适合学生认知水平，能否正确断句，流利朗读，是首先遇到的困难。黄老师带领孩子们先回顾了小学阶段学过的文言文，梳理复习文言文学习的好办法，归纳出有效的学习步骤作为课堂引线。

黄老师让孩子通过各种方式读通、读懂课文，联系注释快速理解故事内容，对比两个学弈者的不同态度带来了不同的学习效果。引导学生体会这篇短小精悍的寓言故事所蕴含的警示世人的道理，最后适当插入《孟子•告子》原文，启发学生更深层次地感悟，特别是文中的一句“今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也”。让学生借助注释自己理解，并为升华主题起到了助推作用，既激发了学生学习文言文的兴趣，又让中华传统文化植根学生心中。

展示课结束后，执教老师分别阐述了各自的教学思路、设计意图及教后反思。指导老师江卫红老师和六年级的语文老师们开展了深入的探讨。她充分肯定了两位老师对文本的细致解读和对课堂的灵活把握，也提出了文言文教学如何引导学生的朗读的相关建议。江老师肯定了课堂不但要教出文言文的“意”，更要教出文言文的“法”，通过反复诵读，使其熟诵，品味文言之美，还提出了文言文教学取得理想效果切实可行的实施办法。古文作为一种独特的民族文化，古文教学应引领学生最大限度地走进这种文化，使这种文化滋养学生心智成长。老师们纷纷表示受益良多，教无止境，在今后的教学中应不断探索，砥砺前行，且行且思！

研无止境勤探索，教有章法乐耕耘。此次文言文教学研讨活动，立足教学中的难点和困惑，为有效开展文言文教学研究给予了方法引导，为探索统编教材文言文教学打开了新思路，引发了大家对文言文教学的思考，在教学实践中积极探索…………

转自：“福州市鼓楼实验小学”微信公众号

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