关注对话描写 感受人物特点——鼓五小信息化2.0语文组校本研修主题活动报道《陶罐和铁罐》

关注对话描写  感受人物特点

鼓五小信息化2.0语文组校本研修主题活动报道《陶罐和铁罐》  

寓言闪烁着人类智慧的火花，又充满诗意的美。2月24日上午，鼓五小语文组开展了校本研修主题活动。邹艳老师为我校全体语文教师展示了一节学区公开课《陶罐和铁罐》。本节课课堂教学落实信息技术应用能力提升工程2.0相关工作，推动深化技术应用，提升信息化教学实践能力。

邹老师充分发挥文中插图的作用，以图入文，激发学生的兴趣；借助图文，搭建理解文章结构的支架。整堂课层次清晰，趣味十足，学生在轻松的氛围中学习，收到良好的教学效果。

教学过程中，邹老师以陶罐和铁罐的四次对话为线索，结合对话中的称呼、提示语、标点符号和关键词句，在示范朗读的基础上，设计了多种形式的朗读，引导学生在读中“思考”，在读中“想象”，在读中“品悟”，加深对课文的理解。

课堂上邹老师利用了信息技术2.0中B2、B9、C4三大能力点来辅助教学。结合信息技术2.0开展小组合作，支持学生创造性学习、表达和交流。利用生字教学微视频，突破写字教学重难点，运用麻吉星反馈器了解学生汉字书写掌握情况。

课后，邹老师根据本次课堂教学进行了反思，简述了自己的教学思路。在“双减政策”下，对学生朗读教学进行良好示范，让学生在读悟的过程中掌握对话朗读的方法。同时改变评价方式，让课堂活动洋溢着轻松有趣的氛围，兼顾“减负”与质效。

最后，专家江卫红老师对邹老师的课表示了赞赏，肯定了邹老师的教学思路，目标意识强，教学有层次感，在不断地诵读中感受人物性格特点，提高了学生的语文素养。江老师也提出了很多宝贵的建议，比如教学环节还需进一步调整，对文本的理解还需更深入些，情境的设计可以更巧妙些，对学生学习活动的评价反馈更扎实一些。

教而不思则罔，思而不变则殆。每一次教研活动都是一次精神的洗礼。我们将借着“信息技术2.0能力提升工程”之东风，促进信息技术与课堂活动的深度结合和相互促进，提高课堂教与学的质量，提升学生核心素养，助力“双减”提质。

转自：“鼓五小”微信公众号

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