不止春花盛，更有课生香 ——茶园山学区共同体活动

不止春花盛

更有课生香

茶园山学区共同体活动

精彩纷呈

春雨滴翠，雨丝微澜，兴致不减，美好当时。4月7日上午，鼓楼区迎来教育教研活动又一盛事——“三区联动 整体推进”专项行动系列活动第四十场。鼓楼茶园山学区共同体活动在福州市杨桥中学会场举行，主题为“新课程背景下的学习变革与学段衔接”。鼓三实小优秀教师代表们在我校“信息技术支持下的跨学科教学实践创新研究”课题指导下，聚焦项目化学习，探索教学新方向，在活动现场展示着自己的风采。

活动精彩纷呈，让我们一起去现场看看吧！

01

品读风雨 初识苏轼

林菲老师通过项目式课前预习方式，分小组合作学习苏轼生平和中小学阶段苏轼的诗词。课堂伊始，各小组的进行学习成果汇报交流，汇报了苏轼生平与诗词创作，苏轼与李白的对比，苏轼诗词中风雨意象的诗句。课堂中针对小组提出风雨意象在苏轼诗词中存在的意义展开教学，首先品读《饮湖上初晴后雨》和《六月二十七日望湖楼醉书》，走进苏轼诗中的自然风雨。接着，品读《定风波》等组诗，感受苏轼的不同阶段的人生风雨,通过合作探究学习，体悟苏轼面对困难，豁达乐观的人生情怀和态度。课堂最后，引导学生从东坡人生态度汲取积极进取的力量，萌发并记录面对风雨的积极人生态度 。

02

探寻规律 别样之旅

毛弘宇老师在幼儿对规律初步感知的基础上，引导低年级孩子会用各种方式来表征规律，从游戏猜一猜导入，引起学生学习的兴趣，在猜的过程让学生初步感知规律的存在。接着通过观察学生熟悉的联欢会现场花朵、灯笼、小朋友的排列，通过看一看、圈一圈、说一说，画一画多种方式让学生探究规律的本质，培养学生用数学的语言表达规律。通过音乐节奏、科学现象让学生将课上学习的规律在生活中得以应用，体现了多学科融合教学，你中有我，我中有你，培养学生用数学的眼光观察世界。

03

高效创新 “英”你精彩

华文婧老师所执教的是闽教版四年级下册Unit3 School Subjects Part A。本语篇是小学生日常学习生活对话，本节课紧密围绕“School Subjects”这一主题展开教学。首先华老师以一首欢快、有节奏的歌谣为导入，将学生带进课堂；在课中，通过预测以及两次的文本阅读，加深学生对文本的理解；而后又设计了“Let’s Guess.”“Let’s match.”“Let’s chant.”等活动环节，引导学生在语境中讨论今天是星期几，以及当天的学校课程。最后，通过为下学期设计课表的活动巩固课堂所学。整堂课通过听说活动发展了学生学习理解、应用实践和迁移创新的语言能力，培养了学生合作学习的意识，树立互帮互助的观念。

04

茶香四溢 品美拾趣

本节项目化学习以茉莉花茶为载体，课程主要从美术和人文角度出发， 谢凌劼老师在真实的情境中学习中国的茶文化，以茶为媒，陶冶情操、增进友谊、学习礼法、品味人生。课堂上谢老师先是邀请学生冲泡茉莉花茶，通过品尝茉莉花茶，感受福州茉莉花茶的芬芳馥郁。接着以茶文化的认知为线，借助茶文化卡的制作进一步感悟中国茶文化的魅力。本节课以提升学生文化素养为重难点，通过学生观察，探讨，收集茶文化资料等方式，从中感受中国茶文化的博大精深。学生在学习、了解中国茶文化的同时，更深刻地传承和发扬中国的传统文化。

05

迎“篮”而上 精益“球”精

韩金益老师的《篮球——行进间运球》运用项目化学习这一新型模式，结合大单元教学，使学生整节课既在动起来的同时，又要带着驱动性问题去练，让学生边想边练，并且充分发挥体育课所用的器材教具一物多用。技能教学的过程中，通过探究性问题、形式的组织、师生的评价，使学生在学与练中相互肯定。在游戏中，充分结合与发挥的效果，使学生运球时，既在观察其他同伴的位置与意图，同时又要将球控住和尽量不踩到标志盘，驱使孩子们运球时将注意力都放在球上而对队形与场上形势忽略的问题得以改善，同时增添了团队配合意识，逐步学会了观察、思考、实践等方法，有了正确的认知、合作、解决问题等意识和能力，促进了孩子们的潜能开发和个性思维品质提升。

勤勉耕耘

积力所举，则无不胜；众智所为，则无不成。“三区联动 整体推进”专项行动系列活动，为教师搭建了一个相互学习、交流借鉴、共同成长的平台。在未来的教学中，我们将继续勤勉耕耘，加快课堂变革的创新举措，助推教学高质量发展。

转自：“福州市洪山小学”微信公众号

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