【明润十小·语文教研】“语”你同行 邂逅美丽——第33届现代与经典全国语文观摩研讨会

为了切实推进教育教学改革，进一步促进教师专业化成长，提高教师队伍的综合素养，2023年4月6日临沂第十实验小学一行十人来到苏州，参加第33届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会。

本次活动众星云集，王崧舟、薛法根、周益民、薛瑞萍、许嫣娜……一个个熟悉的名字，一位位名师专家、大师学者，齐聚一堂。全国各地数千位小语同仁带着仰慕之心，带着取经之愿，更带着小语人特有的教育梦想来到这里，饱览名师大腕游刃有余、驾轻就熟的教学艺术，尽情领略小语教学无穷的学科魅力，贪婪吮吸现代与经典的文化精髓。

朱煜老师执教的《我变成了一棵树》以“有趣的想象”为线索将故事结构化，展示一条清晰的叙事线，为学生完成单元其他任务提供了表达框架。在学生充分阅读的基础上，朱老师循序渐进地引导学生从文本细处体会作者是怎样通过神奇的想象，并通过层次递进的指导朗读，让学生感知有趣的句子。朱老师站在大单元教学的视角，围绕一个"趣"字，带学生走进故事中，教师有效地引导，学生积极地输出，整个过程充满趣味。

“诗意语文”的引领者王崧舟老师将《梅花魂》放在一个完整的学习任务群中，以“梅花”为支点，紧扣“魂”，让学生在课文与原文的对比阅读中，延伸出“梅花”比喻的人、象征的精神和寄托的情感。学生在阅读与感受课内外文字的同时，听、说、读、写、思的能力也在潜移默化中得以生长！在学生心中埋下了爱国的种子，烙印下做人的气节。课堂教学层次渐进，由浅入深，真正地诠释了“现代”课堂的“经典”意蕴！

特级教师张学伟老师别开生面的《红楼春趣》，紧紧围绕“趣”字展开教学，聚焦文本的语言描写，感受不同人物的鲜明性格。张老师还十分关注学生思辨性思维的培养，抓住“笑”“散”“断”等字眼，结合原著结局，感受前后线索的关联，真正引发了学生的阅读思考。

魏星老师执教的《火烧云》一课，以一个“变”字贯穿整堂课，打造了一堂真实、朴实的课堂。以读带讲，读中带领孩子们积极成长，主动思考。整节课环节紧凑，板块清晰，一种大道至简，返璞归真的感觉油然而生，在大单元与单篇文章之间游刃有余，把大与小，立意与落实的处理呈现在我们面前，让学习路径情境化。

薛法根老师执教的《清贫》教学设计新颖独特，让本以为是沉重的话题变得轻松，但孩子们亦能明白清贫的真正含义，亦能感悟到共产党人舍己为公的美德。孩子们在精神领悟的同时也习得了写作方法，可谓收获满满，这是真正的润物细无声。将语文的训练要素从语言、动作、神态中体会人物内心，巧设于语篇的赏析中，巧融于剧本的形式中，人物的矜持不苟，舍己为公的精神巧化于故事演绎和精彩演讲中，并植根于内心，正所谓形意兼得！

顾文艳老师的课堂像《夜色》这首小诗一样，轻轻柔柔，润物无声，充满诗意。识字教学中以闯关游戏的方式，运用多种方法识字，观字理，演动作、看表情、联生活、看插图等方式学词语，用学习的新词连起来讲课文，随后带着小朋友们认认真真读课文，一群小可爱们在朗读想象中带入文本，感受了小男孩的胆小，走向了勇敢。最后，顾老师通过他们班同学写过的童诗激发其他孩子写诗的热情。孩子的童年不能没有诗，童诗是孩子童年最好的慰藉。

专家老师的课例展示生动、精彩。吴永军老师的专题讲座《语文教学的坚持与发展》，为大家解读2022年版的课标，内涵深刻，犹如雪中送炭。吴教授从课堂教学六个价值取向引入，即价值取向的人本化与能力化、教学模式自主建构化、深度学习常态化、学习时空灵活化、教学理念行为化、教学评价标准化与表现化共生，然后紧紧围绕前四个价值取向结合当前教育现状、国际教育教学案例娓娓道来。吴教授重点指出，要促进知识结构化，凸显整体关联，要项目化学习，评论核心原理;要拓展学习时空，开展情境化学习。

老师们学习热情高涨，专心致志地听，聚精会神地思考，认真做笔记。一个个求知若渴，收获满满。

现代与经典，就是我们成长路上的一盏灯，指引和激励着我们去思考。临渊羡鱼，不如退而结网，我们要多思考，多学习，多积累，多研究，做一名永保活力和魅力的老师！高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之，我们小语文人将在探索的路上继续前行。

转自：“临沂第十实验小学”微信公众号

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