【教研进行时（第3期）】邹平市黄山实验小学落实新课标聚焦“图形的位置与运动”主题教研活动

课堂展风采

教研促成长

邹平市黄山实验小学落实

新课标聚焦“图形的位置与运动”主题教研活动

为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教学热忱，4月13日，滨州市举行了以落实新课标、聚焦“图形的位置与运动”为主题的小学数学大单元教学观摩暨基地学校教研展示活动。邹平市黄山实验小学数学组教师参与活动。

数学老师们全程参与研讨，认真听课，详细记录。

第一节课，由李燕老师执教单元起始课，本节课按照“理任务、明运动、巧设计”三环节，充分调动了学生的积极性。在问题整理与整合的过程中，让学生开启头脑风暴，提出各种问题，通过归纳，明确学习途径。孩子们既复习了相关知识，也有了新的发现。

第二节课，由韩小雷老师执教的《图形的平移》，由小船平移的距离抽象出点平移的距离。在这个过程中，让学生发表自己的意见，出现问题不一致时，运用学具操作—交流—验证来学习新知，使数学知识形象化。让学生经历现实生活图形运动的抽象过程，体会运动前后图形的变与不变，逐步形成空间观念和几何直观。

第三节课，由冯文彩老师执教的《轴对称》。在“动手折纸”这一教学活动中，通过折一折、说一说、画一画，增强孩子的空间观念、几何直观等核心素养，培养了孩子创造力和语言表达能力，让孩子做课堂的主人。其中，n边形有n条对称轴，渗透极限思想，“圆有无数条对称轴”。培养了学生的推理能力，体现了教学的本质要求。

第四节课，在张瑞老师执教的单元展示课中，学生用数学的眼光，数学的思维去设计旅游标志，并融入人文元素，发挥学生的创造能力，以数学为主导，与人文、地理、美术等多学科融合，发挥了学生的主体性。

课后张凌燕老师从空间观念、推理意识等方面进行分析并总结出位置是描述运动的基础，运动能产生不同的位置，最终得出了大概念—点的位置与运动（点的位置的描述和点的位置的变化）。让学生深刻的理解轴对称与图形的运动之间的关系，感悟描述图形的运动，体会图形几何属性的变化。

谷老师在活动的最后结合课例作了详细点评，并在总结中指出：在问题、疑惑处研究，开展教学，提出迈向核心素养的途径是创设情景，让学生在情景中发现问题、解决问题，带着问题学习知识，积累思想方法，从而感受学科价值素养。

转自：“邹平市黄山实验小学”微信公众号

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