核心问题巧引领，深度教学促发展——东阿县实验小学教师大讲堂（二十七）数学大教研活动纪实

核心问题巧引领

深度教学促发展

CAMPUS EDUCATION

四月芳菲未尽，花开蝶舞依然。为进一步落实“双减”政策，加强学校教研管理，提高教学质量，促进教师的专业发展，以研促教，我校四年级数学组在4月17日开展以“核心问题巧引领，深度教学促发展”为主题的大教研活动。

本次教研活动由四年级数学组承办，分为课例展示、集体教研、评课交流、总结点评四个环节。

课例展示

张雪姣老师执教的《重叠问题》，以运动会为主线，分为“激趣导入、合作探究、分层练习”三个环节。“激趣导入”中，通过猜班内参加趣味运动会的人数，一句"真的是15人吗"引发矛盾冲突，让"重叠问题"的研究成为学生内在的学习需求；“合作探究”中，通过让学生分队竞赛再次引发冲突，圈一圈顺势引出韦恩图，接着学生作为小老师介绍韦恩图各部分的意义，从而借助韦恩图分析数量关系，构建解决重叠问题的方法模型：“分层练习”中，设计了3个难度递进，类型不同的练习，增强了练习的有效性，感悟集合思想，培养学生的数学表达、辩证思维等能力。

教研活动展示

四年级数学组开展了以“核心问题巧引领，深度教学促发展”为主题的教研活动。四数组的老师们分别从教材分析、学情分析、教学设计、磨课经历等方面进行了汇报。在多次磨课过程中，老师们针对课堂的细节以及学生对于韦恩图的创造、理解和掌握提出了建议，充分发挥集体智慧，知识共享，让教学设计更优化更完善，真正实现了以学生为中心的课堂，为我们呈现了不一样的精彩。

互动评课

三年级数学组的谭志诚老师指出，本节课教学设计新颖，从学生的生活实际出发，为学生创设有趣的情境，并大胆放手，使学生在实践、探索和交流的过程中，突破教学难点。

六年级数学组的李华敏老师认为，张老师的课细腻自然，整堂课充分调动了学生的主动性，探究环节结构严谨，环环相扣，过渡自然，练习题的设计有层次，有梯度，激发了学生的学习兴趣。

总结点评

最后，崔海霞主任对本次活动进行总结。针对今天的活动，她强调了以下三点：一、“趣”字当头，有趣的才是喜欢的，学生才能学的有滋有味。形式多样学生才不乏味，复杂的问题简单化，能够让学生听的懂学得会；二、“问”字为辅，以“问”促学，从“问”中培养孩子的思维能力，建构更高效的课堂；三、“说”字为主，关注学生的思维表达，让学生领悟学习方法，重视教学过程，感悟数学的魅力。

教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。一次研讨，一次磨砺，一种收获，在研讨中锻炼，在活动中成长。学习、实践、反思、总结，最终才能在做学习型、研究型教师的道路上越走越远。

转自：“东阿县实验小学”微信公众号

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