乐研 | 凤凰母语教师发展工作室第22次牵手我校语文组和丁宏喜名师工作室开展教研活动

教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”，更是教学质量和自身成长的源泉！有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高。2023年4月18日，凤凰母语教师发展工作室第22次牵手我校语文组进行教研活动。我校全体语文教师参加了本次活动。活动分为课堂观摩、自评互评、专家点评三个环节。

课堂观摩环节

第一节课是由工作室刘璐老师执教巴金老先生的写景抒情散文《海上日出》。上课伊始，刘老师以美文《繁星》和单元主题入手，为学生明确了学习方向。接着提出问题：哪些自然段描写了日出美景?写了哪几种天气下的日出状态？学生带着问题去学习课文，学中有思，思中在学，学习与思考相辅相成。接着，刘璐老师带领学生品析“这不是很伟大的奇观吗？”，通过指导朗读体会罕见之感。最后，刘老师通过

展现日出的变化，明确了是通过颜色变化、位置变化、光线变化三方面来对日出进行描写的，通过咬文嚼字，学生不仅体会到画面美，也感受到了作者用词之美。整个过程行云流水，老师讲得尽兴，学生听得也很享受。

第二节课是由我校肖雪萍老师执教习作课《我做了一项小实验》。肖老师以实践导入，将面纸做成的花儿放入水中，随着时间的流逝，观察其变化，学生通过实际观察，体会得更加深刻，共同总结出了“花儿笑了”这一颇有诗意的主题名。接着，肖老师鼓励学生用“先……接着……然后……最后”表示顺序性的词将所见所感说出来，有了之前的实践，孩子们说起过程来如鱼得水，妙语频出！

自评互评环节

两位执教老师就自己的课堂教学和教后感受做了详细阐述。刘老师认为教学要始于课程课标，关注单元主题，引领学生发现美，感悟美。在本课教学中，通过朗读抓住景物变化顺序，体会日出变化之美。刘老师特别提出要重视落实新课标中的“跨学科学习”，创新教法。

肖老师认为很多学生作文无话可写的原因在于没有素材，所以这节课肖老师通过让学生自己做实验，参与其中，作文就有话写了。怎样把作文写得出彩，就要注意细节描写，肖老师指出，对于习作目标的定位要精准。在这堂课中，肖老师特别注重对学生顺序性词语和细节性情节的描写教学，落实了教学目标。

接着，李潇老师对刘璐老师的课堂发表了自己的感想，李老师用“回味无穷”来形容自己的感受，刘老师落实了《新课标》的联系生活、激活学生生活化体验这一要求，刘老师的作业布置要求学生利用课余时间观看扬子江日出，更是体现了在生活情境中学语文、用语文。

陈启云老师对于肖老师的课堂也提出了自己的看法，首先，陈老师充分肯定了肖老师深厚的教学经验，也表示在这堂课中学习到了很多。最后陈老师提出一个令人深思的问题“教材未变，新课标的背景下，怎样去教，更有创意？”问题一经提出，引起了老师们的热烈讨论。

专家点评环节

最后，江苏省特级教师胡明艳老师和郭仕红老师做精彩点评。胡特充分肯定了两位老师的课堂教学，是符合新课程标准的。胡特指出围绕新课程理念，关注学生核心素养发展，单元主题目标，引导学生研读课本，关注学生表现，运用多媒体，体现跨学科学习。她说：刘老师和肖老师的课堂就是语文课、实践课、科学课的统一综合性课堂。对于提高学生语文运用能力、学生核心素养的培养有非常大的促进作用。

郭仕红校长对于本次活动用了三个关键词进行总结：情境化、任务化、生活化。简明扼要，直击中心，她指出语文教学是有情怀的，做一个有情怀的老师，致力于有情怀的课堂，培养有情怀的学生！

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。议课的过程就是思维的碰撞、教学相长的过程。在教书育人的道路上，我们还有更远的路要走，有更高的山要爬，在攀爬中大家相互鼓励，共同进步！相信在我们的共同努力之下，仪征市实验小学的每一位教师将不断提升教学水平，在自己的岗位绽放光彩！

转自：“仪征市实验小学”微信公众号

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