聚焦小组合作 促进学力提升 ——仪征市“学力课堂”专题研讨（小学数学）在仪征市实验小学举行

沾足三春雨，清和四月天。为了进一步推进我市小学数学课堂教学改革，有效落实新课标理念与要求，2023年4月13日，仪征市“学力课堂”柔性引进专家培训（小学数学）项目第五次集中活动在仪征市实验小学举行。仪征市小数学力课堂研究团队核心成员及各校骨干教师代表参会，特邀江苏省师干训中心研修发展处主任，江苏省小学数学特级教师、"苏教版"新课标小学数学教材编委、中国教育学会小学数学教学专业委员会理事、全国师德先进个人、首批江苏省教育家培养工程培养对象、江苏省有突出贡献的中青年专家魏洁莅临指导。

本次活动主要分为三大板块。

第一板块观摩主题研讨课。分别是仪征市陈集二小的严荣蓉老师执教苏教版二年级下册《数据的收集和分类整理》，以及仪征市实验小学陈荣老师执教四年级下册《数字与信息》。

严老师在深入研究《义务教育数学课程标准（2022版）》之后，选择了新的问题情境展开教学，提出三个层层深入的问题，引导学生通过小组合作学习的方式，亲身经历数据收集和整理的过程，感受分类整理的价值。

陈荣老师的教学从班级学生姓名一览表入手，通过寻找某一个同学的活动，让学生真切感受到用数字表示信息的简洁和方便。接着，引导学生在为自己设计学号编码、给全市的小学生编号、解密身份证号码等一系列的活动中，发现数字编码的奥秘，体会数字编码的乐趣！

第二版块两位老师介绍上课实践与思考。

严老师介绍了自己的教学设计以后，提出了自己的困惑：如何开展小组合作学习，让小组内的每一名成员都能通过自学和互学的方式提升学力？陈老师则从学生的视角阐述了自己对于本节课的理解，提出了如何根据学生的认知水平和生活实际创造性使用教材的问题。

第三版块基于课堂观察的专家指导。

魏特结合两节课的观课情况作了，聚焦如何开展小组合作，提升学力进行了细致的指导。首魏特先对两位老师根据《义务教育数学课程标准（2022版）》对教材进行的个性化解读和大胆实践给予肯定。接着，根据观察员老师记录的“组内共学”课堂观察评价表，提出了三个问题：1.如何开展深度的小组合作学习？2.如何解决学生在小组合作学习中遇到的问题？3.小组合作学习中追问重要吗？三个问题引发了在场所有老师的热烈讨论。魏特强调小组合作学习要有灵魂人物，活动任务要相对简洁，活动过程要清晰明确，要给小组充分的活动时间，并且在活动的过程中要关照到每一个孩子。并且指出学生有自己的想法，要把讨论合作的权利交给学生，要让学生互相之间有交往，不要担心小组内学生出错，当学生出现错误时，追问就产生了，追问可以促进学生去思考，要相信学生能够通过自己的思考和同伴的互助完成小组合作学习。指导中魏特还提出，教师要突破学科局限和自我认知局限，可以把合作学习当成学生学力发展的突破口，去看到学生的更多面，接触学生的更多面，不断给学生鼓励和肯定，促进学生学力的全面提升，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。

本次“卷入式”的研讨活动，为教师们提供了观摩、交流、提高的平台，有力促进了教师的专业成长和课堂教学能力的提升，同时，教师们对结构化视角下的学力课堂教学有了更深入的理解和思考。“别怕什么路途遥远，走一步有一步的风景，进一步有一步的欢喜。”课堂改变，一切都在变，相信随着学力课堂教学改革实践的不断深入，仪征小数教育必将绽放新的精彩！

转自：“仪征市实验小学”微信公众号

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