【课堂变革看实小】实验教学的思维可见性研究——实验小学科学课堂开放研讨活动

" 教以共进 研以致远 "

最美人间四月天，实验小学话实验。借课堂开放周的春风，拥抱科学的春天。为落实“1238”教育发展战略，进一步深化课堂教学变革，促进学校校本教研和校际交流，4月14日上午，实验小学举行了以“实验教学的思维可见性研究”为主题的科学学科课堂开放活动。教科院科学教研员魏本刚老师及全市各校科学骨干教师参与了本次教研活动。

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课例展示：探究幸福认知

年轻的顾婷婷老师和王瑞瑾老师分别执教了《怎样加快溶解》和《灯泡亮了》两节实验探究课。两节课都是基于科学核心理念，紧紧围绕科学素养，激发学习动机，加强探究实践。

《怎样加快溶解》这节课，顾老师利用学生的生活经验，以探究任务引领，通过小组实验操作，经历“问题——猜想——验证——应用”的过程，借助方糖运用对比实验验证让物体加快溶解的方法。整个教学过程关注学生在探究与实践过程中的真实表现和思维活动，注重对学生学习过程的观察、记录与分析，探究实验让学生体验到成功的喜悦。

《灯泡亮了》这节课，王老师用诸城市府前街美丽的灯光夜景引入，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。围绕“怎样让灯泡亮起来”这一主线，通过观察认识灯泡各部分的名称、实验操作让灯泡亮起来、猜想验证开关可以控制灯泡的亮灭三个探究活动，带领学生在电的世界遨游。王老师基于核心理念设计教学环节，自制实验教具，构思巧妙。这节课点亮的不仅是灯泡，更是点亮了学生的思维。

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团队评议：碰撞幸福火花

教而有研则深，研而有悟则进。课例展示结束后，两位执教老师先进行了说课。然后由科学观课团队，分别从素养目标达成、教师的教、学生的学以及课堂评价四个维度进行评课议课。老师们的思想碰撞和智慧分享，营造了浓厚的教研氛围。

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主题汇报：分享幸福思维

实验小学张大伟老师做了主题为《教以共进，研以致远》的工作汇报，展示了学校基于课程性质和课程核心理念进行的校内教研活动以及两节展示课例的磨课过程。“仰之弥高，钻之弥坚”，“教无止境，学亦有益”，希望我校科学老师都能总结经验，在实践中探索，在实践中创新，提高教学水平和教研能力。

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专业领航：引领幸福前行

教科院科学教研员魏本刚老师对本次活动进行了总结。他充分肯定了我校基于课程性质和课程核心理念开展的科学教研活动；对两位老师的展示课例给予了充分肯定：教学设计聚焦核心素养，积极创设情景，丰富学生的感知，激发学生科学思维的主动性。同时魏老师指出思维能力的培养是科学课的重点，要深刻理解科学课程性质，以探究为主要方式进行教学活动，尽可能地让学生体验科学家的思维方法和科学发现的真实过程，这是培养学生科学素养最有效的方式。

风劲潮涌，自当扬帆破浪；任重道远，更需携手同行。今天的活动，不仅是学生收获成长的真实体验，更是教师之间相互交流学习的机会。相信全体科学教师也将凝神聚力，不断创新和实践，提升自己的专业素养，科学成长。

转自：“诸城市实验小学”微信公众号

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