研课磨课促进步 且思且行促成长——记二年级数学团队“351和美课堂”磨课

二年级数学团队

“351和美课堂”磨课

为进一步深化“351”和美课堂教学研究，全面提升教师课堂教学水平，提升教师的大单元教学能力，提炼有效的“351”课堂教学策略，近日荣成市实验小学开展“351和美课堂”教学比赛。二年级数学组全体教师精心准备，共同打磨，将“351”课堂理念和大单元教学理念认真落实到课时教学中。

一、磨课研讨

为了更好发挥团队力量，二年级数学组教师在组长的带领下，基于“351”课堂教学策略，以大单元理念为引领，对确定的课题，进行了细致深入的分析，形成了初步的教学设计思路。之后组内教师再次共同研讨，从环节设计、时间把控、板书设计等方面进行了完善。

二、课堂展示

丛妮妮老师执教的《三位数加减三位数（不进位不退位）笔算》，课堂整体环节设计合理，课前闯关有效反馈学生之前学习的知识，并通过启发性的问题引领学生思考，主动探求新知。

杨敏老师执教的《三位数加减三位数（一次进位、退位）》，以单元大概念为引领，让学生经历猜想、探究、归纳的学习过程，在活动中让学生逐步明白计算的道理。并且为学生搭建了语言支架，有效发展了学生的语言表达能力。

曲勇老师执教的《加减法的验算》，复习加减法公式引入新课效果好，课堂上教师抓住加减法的关系由浅入深引导学生探索并发现加减法验算方法，运用适当的倾听策略，保证学生用心倾听，并对学生的回答作出及时回应。

三、反思提炼

课后，组内成员从表达、合作、倾听三方面提炼了“351教学策略”。

维度

策略

表达

1.（）里面有（）个十，（）里面有（）个十，他们合起来是（）个十，所以答案就是（）。

2.竖式计算都要（）对齐，从（）算起，加法要注意（），减法要注意（）。

合作

要给出明确的问题要求，把讨论的大问题进行拆解，依据学生能力的强弱分配小任务，独立解决自己的小任务之后，再在小组内交流分享。

倾听

小口令：123，认真听

班级优化大师随机抽选学生复述

此次磨课，教师收获了很多，更明确了教学研究的方向。

转自：“荣成实验小学”微信公众号

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