【和美· 研训】运用积极心理学，助力学生生命绽放——实验小学白果学院青年教师阅读分享活动

一本好书，一个世界，一段旅程，一种成长，读书是我们最好的修行。

一点感悟，一次蜕变，阅读丰盈着我们的生命，助力着教学生涯的精彩。

面对全新的时代，教师自身面临诸多问题：职业倦怠、生涯迷茫、对学生问题的束手无策，师生关系紧张……如果教师不能解决好自身的问题，就没法适应时代的发展，也不能满足新一代学生成长的需要。

基于教师的教育教学困惑，学校组织开展同读一本书活动， 4月11日，围绕陶新华老师的《积极心理学》，青年教师白果学院的学员们进行了阅读分享，并邀请教研中心孙主任到场指导。

教师分享

秀林老师认为，作为师者，在师生交往过程中，教师及时的爱和赏识，可以让学生体验到被爱、被欣赏、被尊重，获得自尊、自爱、自信，发现生命真正的需求，在这个过程中，教师也可以让自己获得成长和发展。她讲述了班级一位可爱学生的成长历程，让与会人员看到了教师积极心理对孩子成长的助力作用。

姿羽老师认为，给教育涂上爱的底色，教育才会显现出它的价值。在日常教学管理中，她用独一无二的评语，传达师爱的温度，搭建梦想的阶梯。利用积极期望，激发学生潜能；对种子学生或调皮学生要关爱有加，严慈相济；加强沟通，积极引导，利用多种渠道，加强家校沟通，形成家校合力，实现家校共育。

春晓老师利用积极心理学的理论和方法，努力提升学生的整体幸福感，并提升学生对于学习的兴趣。她认为学生幸福的微笑、自信的表情，一定是校园里最美的风景线。如书中所说，让学生获得幸福的时候，教师也一定很幸福，从而可以让幸福的春风永远穿梭在校园里的每一个角落。

润物细无声是立德树人的一种境界。教师的存在价值，除了传授知识、培养技能，更应该成为一个播种幸福之人。崔研老师提到的教育的目标是发掘学生自身具备的优势与潜能，用欣赏的眼光来看待每一位学生，通过美德的发掘、积极品质的培养，帮助学生获得积极的力量。

专家引领

在老师们分享后，孙主任基于老师们的心得体会为我们进行了专业引领。孙主任强调，积极心理学要求教师拥有慧眼识人的能力，相信人人都可成才，能够敏锐地发现每个学生个性化的成长需求，才能恰当地指导和培养他们成才，而不是只以“成绩”论英雄。积极心理学要求教师心中要充满爱，要完整地、真诚地接纳每一个学生，但不是无原则地迁就，要正视差异，相互信任，在心与心的碰撞中解决问题。所以当学生出现各种问题时，要多倾听他们的心声，不要急于指责，要先弄明白出现这些问题的根本原因，然后引导他们慢慢认识自己的问题，主动转变。

校长寄语

最后，鞠校长对本次分享做了梳理与点评，总结了学习积极心理学的重要作用，她强调，积极心理学不仅是与教育相关的一门课程，而且是与人生相关的一门课程，希望大家都能努力学习积极心理学，用积极心理换积极人生，把积极乐观的态度传递给每一个孩子。

“给镜子一缕阳光，它能反射一片天空；给心灵一缕阳光，它能反映出一个天堂。”相信只要教师心中充满阳光，积极面对生活，定能培育出越来越多内心充满阳光、拥有幸福生活的学生。

转自：“荣成实验小学”微信公众号

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